і читання. Таку орфографічну орієнтування відносно нескладно організувати в процесі навчання. Її ефективність переконливо підтверджується результатами навчання В«орфографії без правилВ», яке протягом багатьох років успішно здійснює відомий московський учитель П.С. Тоцький. Організовуючи систематичне орфографическое обговорювання спеціально підібраних словосполучень, він швидко добивається високої і стійкої грамотності у всіх учнів. p align="justify"> Все це призводить до ряду принципово важливих висновків [Див про це: 31]:
1. Орфографічний навик являє собою автоматизований В«лист по пам'ятіВ», а не В«за правиламиВ». У його основі лежать не правило згідні орфографічні дії, а зберігаються в речедвігател'ной пам'яті образи слів, відповідні орфографічною нормі.
2. Такий навик формується не за рахунок виконання спеціальних орфографічних вправ, а за рахунок особливої вЂ‹вЂ‹орфографічною орієнтування в тексті, включеної в структуру смислового читання. Це означає, що доля орфографічного досвіду вирішується не тільки в процесі спеціального навчання орфографії, скільки в процесі навчання читання.
. Оскільки джерелом орфографічною грамотності в даному випадку є орфографічні навички, зафіксовані в різноманітних текстах, темпи оволодіння орфографічною грамотністю виявляються значно вище темпів засвоєння орфографічних правил і оволодіння відповідними вміннями. p align="justify">. Вирішальною умовою оволодіння таким навиком є ​​суміщення смисловий і орфографічною орієнтування при переході до змістового читання.
Таким чином, кавикі формуються на базі умінь, тобто вміння принаймні автоматизації стають навичками. Вміння в свою чергу пов'язані з засвоєння знань та їх застосуванням на листі [14, 41]
Вміння та навички формуються на основі виконання певної системи вправ, удосконалюються і закріплюються в процесі творчого їх застосування у змінюються ситуаціях.
Між орфографічними уміннями і орфографічними навичками існує прямий взаємозв'язок, але природа їх формування абсолютно різна. Про що ми і будемо говорити в наступному розділі. br/>
1.3 Орфографічна пильність як основа орфографічною грамотності
Удосконалення орфографічної грамотності учнів - одне з важливих завдань, що стоять перед вчителями. У російській листі головним розділом, який визначає провідний принцип орфографії, є передача буквами фонемного складу слів. Саме до цього розділу орфографії відноситься більшість правил, вивчаються в молодших класах. p align="justify"> Таким чином, при вивченні розділу В«ПравописВ» можна поставити кілька завдань.
. Ознайомити дітей з поняттям В«орфограммаВ» і допомогти їм глибше усвідомити сутність орфографічних труднощів російського письма. Ввести...
