о світу, в тому числі і музичних, способам його утворення було проведено пізнавально-дослідне заняття В«Звідки приходять звукиВ» (Додаток 6). Діти були залучені до дослідження звукоутворення і змогли зробити власні висновки та умовиводи про походження та розповсюдженні звуків, що звук - це коливання, які поширюються в просторі. Бачити їх ми не можемо - тільки чуємо, але вони можуть повідомити нам багато цікавого. Діти стали уважніше прислухатися до оточуючих їх звуків і переконуватися в їх багатстві та розмаїтті. p align="justify"> З метою подальшого розвитку музично-творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку в процесі музично-фольклорної діяльності в дитячому саду був проведений обрядове свято з елементами сюжетно-рольової гри В«Граємо у весілляВ», де передбачалося познайомити дітей з одним з найважливіших обрядів у всіх традиційних культурах весіллям. Відкрити для дітей нове етнографічне напрям - знайомство з весільними звичаями та ритуалами. Інсценуючи весілля, як рольову гру в доросле життя, зберігати в свідомості дітей тільки яскраві і зрозумілі їм сюжети: привабливість в авантюрності викрадення нареченої, ототожнення в дитячій свідомості весілля з веселощами, адже ніяка весілля немислиме без веселих національних ігор. В умовах регіоналізації освіти, ставилися завдання сприяння знанню культури свого народу, виховання в дітях національної та етнокультурної толерантності, збагачення дитячого ігрового і словесного фольклору, що представляє собою цікаву частину духовної культури російського народу. Це свято показав, наскільки діти змогли відчути обстановку, ролі, покладені на себе і партнерів. Діти чудово впоралися. У епізодичні ролі і масовки були залучені сором'язливі діти. p align="justify"> Величезне виховне значення мали організовані спільно з вихователями групи відкриті пізнавальні заняття для дітей В«Подорож до моряВ».
Результативність спеціально організованих заходів незаперечна: кошти мистецтва таки на дітей старшого дошкільного віку своє необмежене вплив. Правильно організоване, націлене на дитину заняття, викликає непідробний інтерес і відгук у кожному дошкільника. Емоційно насичений матеріал залишає глибокий відбиток у душі дитини, який у майбутньому стане основою становлення естетичного смаку, ідеалу, відносини, переживання, а згодом естетичне почуття мистецтва відкладе свій відбиток і на ставленні до життя, дійсності. p align="justify"> Також у нашому дослідженні використовувався ряд заходів з формування музично-естетичного смаку. До нього увійшли:
Творчі завдання для дітей:
. В«Намалюй почуту музикуВ». p align="justify"> Мета: визначити, як вперше почуте твір впливає на дитину, які викликає у нього почуття, емоції, переживання.
Суть методу: Дослідник згадує з дітьми визначення, за допомогою яких можна розповісти про музику. Просить хлопців охарактеризувати кожен естетичний термін, використаний у перерахуван...
