ого експерименту був підготовлений формуючий експеримент з метою виявлення можливості засобів мистецтва надалі музично-естетичному вихованні дітей старшого дошкільного віку, розвитку розуміння дітьми загальних засобів виразності для різних видів мистецтва, вміння помічати особливості їх інтеграції в зображенні різних явищ навколишнього життя, стимулювання потреби дітей старшого дошкільного віку у творчій самореалізації.
На цьому етапі експерименту була розроблені та апробовані заходи культурологічного змісту, засновані на інтеграції мистецтв. У плануванні та організації своєї роботи спиралися на розділ комплексної програми Т.М. Доронової В«З дитинства в отроцтвоВ», присвячений музичному розвитку дитини. Вихованці експериментальної підготовчої групи з молодшого віку регулярно відвідували дошкільний заклад, значить, в їх молодшому віці програма В«ВеселкаВ» реалізовувала основні завдання розділу В«Музичне розвитокВ» - збагачувала дітей музичними враженнями, розвивала емоційну чуйність, формувала виразні і пластичні навички, виховувала естетично. Грунтуючись на цей досвід дітей, можна було продовжити вирішення завдань музичного розвитку за програмою В«З дитинства в отроцтвоВ», яка передбачає технологію безперервної освіти. Залишалося тільки доповнити власними розробками різноманітних форм музичної діяльності виходячи з цілей і завдань музично-естетичного виховання дітей старшого дошкільного віку з використанням інтеграції мистецтв. p align="justify"> Включившись в експеримент, ми для себе добре усвідомили, що виступаємо посередником між дитиною та великим прекрасним світом мистецтва і поставили перед собою конкретні завдання: домогтися високої продуктивності за рахунок відповідних віку ефективних методів, засобів і форм музично- естетичного виховання і навчання; поєднувати в роботі інноваційні та традиційні технології в галузі музичного виховання; творчо брати участь у перетворенні розвиваючого середовища з урахуванням особливостей музично-естетичного виховання та розвитку дітей; широко і творчо використовувати інтеграцію у виховно-музичної діяльності та координувати з іншими фахівцями, працюють з дітьми груп; здійснювати просвітницьку роботу серед батьків і педагогів ДНЗ; систематизувати наочні посібники, технічні засоби і використовувати їх методично виправдано, за призначенням, щоб вони відповідали дидактичним вимогам - були доступні і мали естетичний вигляд; широко використовувати сучасний мультимедійний підхід до розробки різних заходів художньо-естетичного циклу.
Проведемо короткий аналіз заходів, проведених у період формуючого експерименту.
Розроблені і проведені заняття, зустрічі, бесіди, концерти, розваги, ранки з використанням інтеграції мистецтв допомогли дітям старшого дошкільного віку зацікавитися різними видами мистецтва, сприяли накопиченню нових знань і умінь.
З метою залучення уваги дітей до різноманітності звуків навколишньог...
