світніх установах необхідно пам'ятати, що з метою охорони і здоров'я дітям не пропонують хутро, оксамитову папір, дріт без оболонки, канцелярський клей, коробки від сипучих лікарських засобів, плоди реп'яха, колосся, отруйні рослини, шкаралупу порожніх яєць, сірникові коробки і сірники, коробки з-під цигарок, цигарок, скріпки, шпильки, кнопки та інші колючі предмети (крім голок, що зберігаються у вихователя), балони від аерозолів [13, 6 ].
У процесі систематичних занять конструюванням у дітей інтенсивно розвиваються сенсорні і розумові здібності. Формується вміння цілеспрямовано розглядати і аналізувати предмети, порівнювати їх між собою, виділяти в них спільне та відмінне, робити умовиводи і узагальнення, творчо мислити. p align="justify"> Діючи з будівельними матеріалами, діти знайомляться з окремими властивостями геометричних тіл і просторових відносин. Вчаться планувати і організовувати свою діяльність і досягати результату. Саме тому конструювання та інші види продуктивної діяльності виховують у дітей такі цінні якості особистості, як самостійність, ініціативність, працьовитість, акуратність, вміння працювати в колективі. У процесі конструювання та образотворчої діяльності у дітей формується естетичне ставлення до того, що вони роблять і бачать, розвивається художній смак. p align="justify"> На думку педагогів і психологів, оволодіння дитиною видами продуктивної діяльності - малюванням, ліпленням, конструюванням, виготовленням виробів є показником високого рівня його загального розвитку та підготовки до навчання в школі.
Однак, ефективність цієї роботи багато в чому залежить від матеріалів і обладнання, які є в розпорядженні вихователя і якими користуються діти.
Таким чином, створення предметно - розвивального середовища для організації роботи з розвитку конструктивної діяльності в дошкільному навчальному закладі - одна з важливих умов для найбільш повного розкриття вікових можливостей і здібностей кожної дитини. Різноманіття представленого матеріалу для різних видів конструювання в різних вікових групах допоможе дітям дошкільного віку застосовувати засвоєні знання і способи діяльності для вирішення нових поставлених завдань. Наявність перерахованих вище предметів обладнання, матеріалів та інструментів і правильне їх використання сприяють успішному навчанню дітей засобами конструювання. p align="justify"> 1.3 Керівництво конструктивною діяльністю в старшому дошкільному віці
Конструювання завжди передбачає вирішення певної конструктивно-технічної задачі, що передбачає організацію простору, встановлення взаємного розташування елементів і частин предметів відповідно до певної логікою. У дошкільному віці конструктивна діяльність має ряд особливостей:
- діти освоюють способи обстеження предметів і способи створення конструкцій;
дошкільнята пізнають конструктивні властивост...
