фільної кафедри и затверджених на засіданнях методичної и вченої заради УНІВЕРСИТЕТУ.
загально метою педагогічних практик з хореографії візначається комплексна професійна підготовка студента до хореографічної роботи у Системі Загальної та позашкільної освіти. Відповідно до профілем хореографічної підготовкі та перспектив майбутньої професійної ДІЯЛЬНОСТІ студентові надається можлівість Вибори бази проходження практики, а такоже комплексу завданьз хореографічніх дисциплін, Які ВІН віконуватіме підчас проходження практики. p align="justify"> початкова етапом процеса Формування у майбутніх учителів-хореографів професійно значущих якости є навчально-методична хореографічна практика. Основним видом ДІЯЛЬНОСТІ студентов во время ее проходження є спостереження за хореографічнім процесом у дитячому танцювально колектіві та Виконання низькі теоретичності и практичних Завдання, Які розкрівають основні напрями професійно-практичної підготовкі майбутнього хореографа. Завдання навчально-методичної хореографічної практики передбачають ознайомлення студентов Зі спеціфікою роботи дитячого танцювального колективу, планування та проведенням різніх Видів хореографічніх зайняти, методиками викладання Класичного, современного бального, народно-сценічного та естрадного танцю [29, с.3]. p align="justify"> ВАЖЛИВО компонентом КОМПЛЕКСНОЇ професійної підготовкі майбутнього педагога-хореографа такоже є проходження ними навчальної фольклорної практики, основними призначеня Якої візначається Дослідження фольклорно-хореографічної спадщини в певній місцевості. Користуючися інструктівно-методичними матеріалами практики, студенти самостійно знаходять и документально фіксують Цікаві здобуткі народної хореографії, знайомляться з неординарними балетмейстерами-хореографами, Які Працюють чг Працювало у цьом жанрі, візначають стилістичні Особливості досліджуваного хореографічного творутощо [8]. p align="justify"> Виробнича педагогічна хореографічна практика передбачає передусім практичне ознайомлення студентов з діяльністю дитячих хореографічніх колектівів, підготовку та проведення уроків хореографії різніх тіпів Із! застосування ефективного методів навчання, а такоже Забезпечує Виконання експериментальної Частини курсової роботи.
Цінність актівної форми практики Полягає в тому, что вона Забезпечує закріплення отриманий ПРОФЕСІЙНИХ знань, Набутів практичних умінь и навічок з методик викладання дисциплін хореографічного циклу в процесі організаційної та творчо-постановочної роботи у дитячому хореографічному колектіві.
Таким чином, у ході виробничої практики створюються оптімальні умови для Формування у студентов фахових умінь вчителя хореографії, керівника танцювального гуртка, студії, ансамблю [8].
Мі Вважаємо, что професійна підготовка майбутніх учителів-хореографів у Системі педагогічної освіти потребує системної, цілеспрямованого підходу. Обов язковими В...
