нови в цілому. p align="justify">. Ефективні громадські заходи для батьків; відвідування нею курсів з проблем виховання або запрошення лекторів з потрібних питань, робота клубу для батьків тощо
. Школа надає допомогу батькам у конкретних проблемах по догляду за дитиною, методи його виховання; в накопиченні інформації по сімейному вихованню і практичних порад; в пошуках виходу з кризових ситуацій [19, 142-149]. p align="justify"> Багато перераховані аспекти участі батьків вимагають від персоналу напружених роздумів, а можливо, і переоцінки своєї професійної ролі: переорієнтація на роботу з батьками може виявитися складним для співробітників, чиє мислення і планування діяльності раніше були повністю зосереджені на дітях .
Як педагоги, так і батьки хочуть бачити своїх дітей здоровими і щасливими. Батьки готові підтримати починання педагогів, спрямовані на задоволення і розвиток інтересів, потреб дітей. Батьки - дорослі люди, що мають великий життєвий досвід, знання, які вміють аналізувати ситуації, тому у вирішенні низки проблем педагог може отримати їх потрібний і корисний рада [15, 160]. p align="justify"> Таким чином, доцільно значну частину освітньої роботи організовувати одночасно з дітьми та батьками, а виникаючі проблеми, поставлені завдання вирішувати спільно, щоб дійти згоди, не ущемляючи інтересів один одного, і об'єднати зусилля для досягнення ефективних результатів .
Для залучення батьків до діяльності школи розроблена спеціальна методика, яка включає три етапи:
перший - актуалізація потреб батьків в освіті власної дитини;
другий - педагогічна освіта батьків як замовників на освітні послуги в коррекционном освітньому закладі;
третій - партнерство педагогів і батьків у діяльності школи, в основу якого закладені ідеї гуманізації відносин, пріоритет загальнолюдських цінностей з акцентом на особистісно-діяльнісний підхід [19, 151-154].
Впровадження такої методики дозволяє створити ускладнену систему роботи з батьками, представлену двома блоками, кожен з яких включає завдання, форми і види діяльності.
Для реалізації змісту цієї роботи в школі використовуються колективні та індивідуальні форми діяльності. Доцільно поєднання колективних та індивідуальних форм взаємодії: бесіду, задушевну розмову, консультації-роздуми, виконання індивідуальних доручень, спільний пошук вирішення проблеми, листування і т.п. Ці форми можуть стати ефективними тільки в тому випадку, якщо вдалося знайти індивідуальний стиль взаємин з кожним батьком [19, 162-164]. p align="justify"> Важливо розташувати до себе батьків, завоювати їх довіру, викликати на відвертість, розбудити бажання поділитися з педагогом своїми думками, сумнівами. Все це допоможе краще зрозуміти дитину з відхиленнями у розвитку, знайти оптимальні способи вирішення проблем виховання конкретної...
