особистості в школі і вдома. Психологічним умовою такого успішного міжособистісного взаємодії є уважність, проникливість, неквапливість [2, +103]. p align="justify"> Аналіз теорії і практики роботи з сім'єю виявив ще одну проблему на сучасному етапі - організація спільної діяльності батьків і дітей. Одне з головних завдань педагогів - створити умови для розвитку нормальних відносин у родині, а це може бути досягнуто тільки при діяльності батьків і дітей, яка може бути реалізована в різних формах. p align="justify"> Наприклад, форми пізнавальної діяльності - це громадські огляди знань, умінь і навичок, творчі звіти за напрямами діяльності, свята знань і творчості, турніри знавців, Дні відкритих дверей і т.д. Предмет, тему, методику проведення батьки і педагоги визначають спільно. Вихователь складає завдання, допомагає сформувати групи, організувати підготовчу роботу, а батьки беруть участь в оформленні, підготовці заохочувальних призів, оцінці результатів [19, 168]. p align="justify"> Форми трудової діяльності - оформлення приміщення класу, трудовий десант з благоустрою та озеленення двору, посадка алеї у зв'язку зі знаменною подією в житті дітей та їх батьків, створення бібліотеки тощо Форми дозвілля - підготовка, проведення і обговорення вистав, свят, змагань, конкурсів, КВК; різних клубів та ін [19, 169]
Форми активізації - дискусії, діалоги, обговорення ситуацій, рішення кросвордів, аналіз дитячих висловлювань або дитячої творчості, тренінги, метод ігрового моделювання та ін
Наочні форми: бібліотеки та папки-пересування, відеофільми, пам'ятки-рекомендації для батьків і дітей, листівки-запрошення, візитки, виставки книг, обладнання, настільних ігор, дитячих або спільних малюнків, виробів з батьками, фотовиставки, газети, Куточки для батьків та ін [19, 171]
З порівняно нових форм роботи з батьками слід зазначити відеофільми, які створюються з певної тематики, наприклад В«Трудове виховання дитини в сім'їВ», В«Трудове виховання дітей у школіВ» та ін
Цікавою формою співпраці є випуск газети. У створенні газети беруть участь адміністрація школи, педагоги, фахівці, батьки і діти. p align="justify"> У теорії та практиці визначено ряд спільних завдань по роботі з батьками в корекційних освітніх установах:
- вивчення інтересів, думок і запитів батьків, що не реалізовуються в інших соціальних інститутах (родині тощо);
забезпечення оптимальних умов для саморозвитку та самореалізації батьків в освоєнні ними різних соціальних ролей;
використання досвіду діяльності інших освітніх установ для побудови моделі взаємодії з батьками;
розширення засобів і способів роботи з батьками;
забезпечення простору для особистісного зростання учасників об'єднання, створення особливої вЂ‹вЂ‹творчої атмосфери [20, 36].
