хічних станів у дівчаток і хлопчиків з різними проявами агресивності.
Аналіз різних підходів у вітчизняній і зарубіжній науці дозволяє розглянути агресивність як властивість особистості: виявляється в готовності до агресивної поведінки, в готовності з позиції певних установок сприймати, інтерпретувати події і впливати на нього; зачіпає всі прояви психіки (пізнавальні процеси, емоційно-вольову сферу, індивідуально-психологічні особливості).
У підлітковому віці деякі агресивні дії вважаються не тільки нормальними, а й певною мірою необхідними для становлення самостійності, автономності. Прояви агресивності в поведінці дітей підліткового віку мають психофізіологічну, гендерну, статусно-рольову, культурологічекую специфіки. Стиль виховання і взаємини в сім'ї відіграють важливу роль, як у розвитку моделей агресивної поведінки, так і шляхи формування неагресивних поведінкових патернів. Тому величезне значення в педагогічній психології відводиться виховній системі сім'ї, а потім - педагогічному впливу мікросоціуму (школа, середа, однолітки, інформація та ін.)
Психофізіологічні зміни в період підліткового віку впливають на нестійкість психічних станів, що проявляються підвищеною збудливістю, тривожністю, запальністю, підвищеною емоційністю. Відзначено, що фрустірованность актуальних потреб підлітка може вплинути на зростання його агресивності.
Розглянуто особливості емоційної сфери у агресивних підлітків (хлопчиків і дівчаток) залежно від модальності агресії. Здійснення психологічного супроводу агресивних підлітків відбувається на основі системного підходу і спрямованого на зниження агресивних проявів дітей підліткового віку в емоційно-вольовій, інтелектуальній і діяльнісної сферах.
Глава 2. Емпіричне дослідження психічного стану у підлітків з різним рівнем агресивності
.1 Організація та методики дослідження
Дослідження психічного стану у підлітків з різним рівнем агресивності було проведено в Муніципальному бюджетному освітньому закладі «Питаловський середня загальноосвітня школа імені О.О. Ніконова »Питалівський району Псковської області. Вибірку склали 30 підлітків 12-14 років: з групи ризику (ГР) - 16 підлітків, з яких 10 хлопчиків і 6 дівчаток, і контрольної групи (КГ) - 14 підлітків, з яких 9 хлопчиків і 5 дівчаток. Всі випробовувані учні 7-8 класів.
Таким чином, в дослідженні беруть участь 2 групи: що складається з групи ризику 16 осіб і контрольна - з 14 осіб. Групи розрізняються за статевими ознаками, в кожній є і хлопчики і дівчатка.
Була висунута гіпотеза дослідження: існують відмінності психічного стану у підлітків з різним рівнем агресивності.
. Методика «Опитувальник Баса-Дарки» (Карелін А., 2007).
Мета: визначити рівень вербальної і невербальної агресивності підлітків. Створюючи свій опитувальник, диференціює прояви агресії і ворожості, А. Басс і А. Дарки, розглянули агресію як комплексний феномен.
Опитувальник складається з восьми субшкал, що є важливими показниками агресії: фізична агресія (напад); непряма агресія; дратівливість; негативізм; образа; підозрілість; вербальна агресія; почуття провини (додаткова шкала).
Текст методики см. в додатку 1. <...
