м .
Висновки
профільна школа найповніше реалізує принцип особистісно-орієнтованого навчання, что однозначно розшірює возможности учня у віборі власної освітньої Траєкторії.
Профільне навчання спрямоване на набуття Старшокласник навічок Самостійної науково-практичної, дослідницько-пошукової ДІЯЛЬНОСТІ, на Розвиток їхніх інтелектуальніх, псіхічніх, творчих, моральних, фізічніх, СОЦІАЛЬНИХ якости, на Прагнення до саморозвитку та самоосвіті.
Профільне навчання в 10-11-х класах здійснюється за Такими основними прямо: Суспільно-гуманітарний, природничо-математичних, технологічним, художньо-естетичним, спортивним, їх набор відповідає соціально-діференційованім видам ДІЯЛЬНОСТІ, Які обумовлюються суспільнім розподілом праці, и містіть знання про природу, людину, суспільство, культуру, науку та виробництво.
Профільне навчання здійснюється у загальноосвітніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД різного типу: однопрофільніх и багатопрофільних школах, спеціалізованіх школах, ліцеях, гімназіях, колегіумах.
Базові Загальноосвітні предмети є обов'язковими для всіх учнів у всех профілях навчання.
Необхідна цілеспрямована, віпереджальна робота з Освоєння учнем самого механізму ухвалення решение, Освоєння «поля можливіть и відповідальності» підсумкова атестація випускників ОСНОВНОЇ школи й організація вступаючи до старшої профільної школи.
особливая курсів за Вибори На допрофільному етапі є їх варіатівність, короткотрівалість и нестандартізованість.
Згідно з новімі Вимогами до вчителя в умів профільного навчання відбуватіметься Модернізація педагогічної освіти и підвіщуватіметься кваліфікація педагогічних кадрів.
Нові вимоги до вчителя в умів переходу допрофільного навчання діктують необхідність подальшої модернізації педагогічної освіти та Підвищення кваліфікації діючіх педагогічних кадрів.
Визначи концепція модернізації освіти Введення профільного навчання вімагає уточнення набору різніх Видів загальноосвітніх установ и Зміни діючого типового положення про загальноосвітню установу.
Література
1. Бех І.Д. Виховання ОСОБИСТОСТІ: У 2 кн.] - Кн.2 Особистісно орієнтований підхід: науково-практичні засади./Бех Іван Дмитрович - К.: Либідь, 2003. - 344
2. Гузик М. / Профільне навчання: як організуваті, що не зруйнувалися школу: У 2-х ч. - К.: Вид. дім «Шкіл. Світ »: Вид. Л. Галіціна, 2005. - (Б-ка «Шкіл. Світу»).
3. Концепція профільного навчання в старшій школі (проект).- К. - «Острозька академія».- 2003. - 16 с.
4. Курганов С. Побудова підліткової школи / / Народна освіта.- 2002. - № 1.- С. 122-130.
5. Липова Л Профільне навчання: Проблеми Освіта і управління./Липова Л., Малишев В., Паламарчук Т. - К.: 2007, Т.10.- № 1.- С. 49-55
6. Новожилова Н., Фірсова М. Курси за вибором: відбір змісту і технології проведення / / Народна освіта.- 2004. - № 2.- С. 120-129.
7. Овчарук О. Профільне навчання в старшій школі / / Стратегія Реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики.- К.: К.І.С., 2003. - С. 57-81
