ження характеру музичного образу.
ВИСНОВОК
Таким чином, в результаті аналізу науково-методичної літератури з досліджуваної проблеми можна зробити наступні висновки:
Музика впливає комплексом виражальних засобів. Це - ладогармоніческого склад, тембр, темп, динаміка, метроритм: вони передають настрій, основну думку твору, викликають асоціації з життєвими явищами, з переживаннями людини.
Музичний образ - це разом узяті характер, музично-виражальні засоби, суспільно-історичні умови створення, особливості побудови, стиль композитора.
Значення музичного образу є узагальненням, яке будується на основі переживання виразною функції образу. Музичні образи позначають остільки, оскільки вони виражають.
Образ в музичному мистецтві, якщо, звичайно, він художньо заможний, завжди наповнений певним емоційним змістом, відображаючи чуттєву реакцію молодших школярів на ті чи інші явища дійсності.
Музично-образне мислення є необхідною умовою сприйняття або відтворення художнього змісту музичного твору. Воно характеризується тим, що засноване на образному матеріалі. Музичні образи являють собою інтонаційно осмислені звукові последования, змістом яких є почуття, емоції і переживання людини.
На уроках музики навчальна діяльність педагога повинна являти собою різноманітність у виборі форм, методів і засобів впливу і припускати активізацію пізнавальної діяльності учнів. Методи активізації музичного сприйняття являють собою систему дій учителя, що створюють стимули і спонукають дітей включатися в процес навчання.
В результаті проведеної дослідно-експериментальної роботи можна зробити висновок про те, що робота над музичним чином з молодшими школярами буде ефективною, якщо:
- вона буде проводитися систематично і цілеспрямовано;
заснована на ідеї розвиваючого навчання, яка містить живий процес пізнання, осмислення і творчого оволодіння навчальним матеріалом, тобто висунута нами гіпотеза підтвердилася.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
Апраксина, О.А. Методика музичного виховання в школі / О.А. Апраскіна.- М.: Просвещение, 1993. - 223 с.
Арчажникова, Л.Г. Теорія і методика музичного виховання / Л.Г. Арчажникова, - М.: Музика, 1998. - 309 с.
Булатова, Е.А. Музично-естетична освіта в соціокультурному розвитку особистості / Е.А. Булатова.- Єкатеринбург, 2001. - 145 с.
Сприйняття музики: Зб. статей / За ред. В.Н. Максимова.- М.: Музика, 1990 - 256 с.
Голешевіч, Б. О. Виховання культури музичного сприйняття у молодших школярів: Навчальний метод. посібник / Б. О. Голешевіч.- Могильов: МДУ ім. А.А. Кулешова, 2000. - 126 с.
Гришанович, Н. Н. Концепція музичної освіти в 12-річній загальноосвітній школі Білорусі / Н. Н. Гришанович.- Мінськ, 2004.
Гришанович, Н. Н. Розвиваюча основа загального музичної освіти в сучасній школі / Н. Н. Гришанович / / Теорія і практика музично-педагогічної освіти: зб. науч. ст.- Мінськ, 2002. С. 28-33.
Дмитрієва, Л. Г. Методика музичного виховання в школі / Л. Г. Дмитрієва, Н. М. Черноі...
