психологічно не здатні фіксувати свою увагу на одному виді діяльності більше п'яти - десяти хвилин залежно від конкретного віку дитини [2, с.22]. Після того, як піддослідних просили знову приступити до перегляду, вони з радістю погоджувалися. З цього можна зробити висновок про те, що відволікалися випробувані не через брак інтересу до самого мультфільму, а через психологічні особливості, властивих даному віку. Старші діти, а саме десяти і дванадцяти років переглянули серію мультфільму без відволікання уваги, було помітно, що хлопці повністю занурилися у світ героїв, співпереживали їм, іноді коментуючи що відбувається.
Крім того, нами було проаналізовано художнє оформлення. Мультфільми не характеризувався різноманітними квітами. Всі відтінки були досить приглушеними. Акцент був зроблений на контрасті, межі предметів яскраво підкреслені жирної чорною лінією. На питання, чи подобається хлопцям, як, говорячи їхньою мовою намальований мультфільм, всі одноголосно відповіли позитивно. Подібне колірне рішення не дратує око і не набридає, що дуже важливо, якщо врахувати той факт, що тривалість серії становила 21 хвилину.
Ми також звертали увагу на те, як учасники реагують на потенційно смішні моменти. Тут слід сказати, що в залежності від віку діти сміялися над різними речами. Випробовувані помладше, п'яти і восьми років, більше значення надавали невербальної складової - падіння, удари сніжками, поштовхи між хлопцями і так далі. Старші діти, навпаки, більше уваги приділяли вербальному вираженню дій - ці висновки були зроблені на підставі того, над чим сміялися діти. Після цього ми визнали за доцільне розділити наші групу піддослідних на дві: в першу увійшли хлопці п'яти і восьми років, в другу - десяти і дванадцяти, так як після першого етапу стало зрозуміло, що діти, яких ми віднесли до різних груп, відрізняються мисленням від представників іншої групи.
На другому етапі ми опитали учасників нашого експерименту. Уявімо результати цього опитування. Улюбленим героєм всіх учасників експерименту став хлопчик Луї, який власне і є головним героєм мультфільму і навколо якого розгортаються всі дії. Хлопці з першої групи визнали його смішним, незграбним, забавним, веселим, товстуном, боягузом, прожора, коротуном, врединой. З цього опису видно, що велике значення надавалося зовнішніми характеристиками героя, таким як зростання, статура, вміння рухатися. Учасники другої групи дали кілька інший опис, більше зачіпає інтелектуальні здібності дитини з мультфільму - для них хлопчик Луї є спритним, моторним, винахідливим, хитрим бешкетником. Звідси стає зрозуміло, що залежно від віку діти розглядали героя під різним кутом, і, виходячи з своїх цінностей, надавали різне значення певним характеристикам, йому притаманним.
На питання, чи вважають випробовувані мультфільм смішним, всі одноголосно відповіли позитивно. У той же час, відповіді на питання, чим найбільше сподобався мультфільм, в значній мірі відрізнялися. Так, дитина п'яти років відповів, що найбільше йому сподобалося, що герої готувалися до свята, прикрашали будинок, купували ялинку і пекли солодощі. Дитині восьми років сподобалося, як Луї допомагав батькові прикрашати будинок сусідки і робити для неї сюрприз. Десятирічний випробуваний оцінив міміку головного героя, сказавши, що він просто не може не сміятися, коли Луї починається будувати пики. Для дитини дванадцяти років на...
