років вони не вміють навмисно запам'ятовувати, ні тим більше користуватися мнемическими прийомами, їх пам'ять носить мимовільний характер. Хоча запам'ятовування у маленьких дітей йде випадково і безладно, цікаві й емоційно насичені події діти запам'ятовують легко і надовго.
Щоб охарактеризувати пам'ять людини, недостатньо сказати, що вона хороша чи погана. Пам'ять може бути гарною по відношенню до одних об'єктах та поганий щодо інших. Існують незліченні відтінки відмінностей пам'яті. Хоча у більшості людей типи пам'яті перемішані, все ж у багатьох людей один тип головує, що відрізняє класифікацію.
Зазвичай розрізняють два основних види пам'яті: образну і словесно - логічну. До образної пам'яті належить: зорова, слухова, рухова. Сюди ж примикає і особлива пам'ять на почуття, переживання - емоційна пам'ять. У чистому вигляді вони зустрічаються рідко. Частіше зустрічається змішаний тип: зорово-руховий, зорово-звуковий, слухо-руховий.
За підсумками проведеного нами дослідження, ми прийшли до висновку, що гіпотеза висунута нами на початку дослідження: «у дітей молодшого шкільного віку розвиток довільної пам'яті безпосередньо залежить від мнемічних процесів» повністю підтвердилася.
Список літератури
Акімова, М.К. , Гуревич, К.М. Психологічна діагностика.- СПб.: ПИТЕР, 2008 - с. 625
Ануфрієв, А.Ф. Костроміна, С.Н. Як подолати труднощі в навчанні дітей.-М.: Видавничий центр «ВІСЬ - 89», 2000 - с. 108-109
Богданова, Л.Я. Волков, І.П. Пізнавальні процеси і здібності в обученіі.-М.: Просвещение, 2007 - с.213-218
Блонський, П.П. Пам'ять і мислення.-М.: Просвещение, 1997-с. 175 - 180
Богоявленський, Д.Н. Менчинская, Н.А. Психологія засвоєння знань у школі-М.: Просвещение, 2000 - С.324
Вахрушев, С.В. Психодіагностика труднощів у навчанні вчителям початкових класів.-М.: Просвещение, 2005 - с. 19-23
Гамезо, М.В. Домашенко, І.А. Атлас з психології.-М.: Просвещение, 2004 - с. 201
Дитяча психологія: Навчальний посібник./Под ред. Я.П. Коломенського, Е.А. Палько - М.: Університетське, 2001 - с. 49-56
Зінченко, П.І. Мимовільне запам'ятовування.- М.: Видавничий центр АНП РФ, 1999 - с.160
Зинц, Р. Навчання і пам'ять / Под ред. Б.А. Бенедиктова.- М.: Просвещение, 1997 - с.89 - 112
Зябліцева, М.А. Розвиток пам'яті та уяви у дітей.-Ростов-на-Дону.: Феникс, 2005 - с. 169 - 171
Істоміна, З.М. Розвиток пам'яті.- М.: Просвещение, 2002 - с. 134 - 146
Ипполитов, Ф.В., Махлу, Е.С. та ін Пам'ять і її виховання. - М.: Знание, 2004 - с. 57 - 60
Крейн, У. Теорії розвитку. - СПб., 2006 - с. 20 - 41
Локалова, Н.П. Як допомогти слабо встигаю ученіку.-М.: Просвещение, 1996 - с. 106 - 108
Ломов, Б.Ф. Методологічні проблеми психологічного експерименту.- М., 1990 - с.124
Лурія, А.Р. Матеріали до курсу лекцій з загальної психології .. Увага і пам'ять.- М.: Видавничий центр МДУ, 2006 - с. 128 - 137
Ляудис, В.Я. Пам'ять у процесі розвитку.-М.: МДУ...
