моги або посиленому педагогічному та батьківському уваги, так як цей одиничний страх може бути дуже інтенсивним і часто возобновляющимся.
У малюнках дітей темрява зображується найчастіше зафарбовуванням всього простору стандартного аркуша чорним, фіолетовим або червоно-чорним кольором. За колірним тестам ці кольори позначають тривогу; зустрічається також чорний квадрат або темні, заретушувати кути і стіни кімнат.
Викликає інтерес велика кількість страхів тварин у нашій вибірці. У місті, де в кожній, або майже в кожній квартирі мешкають собаки і кішки, хом'яки і різні ручні дрібні гризуни, рідше змії та ящірки, ці ж тварини часто викликають страх. Найбільше число їх пов'язано з собаками; в текстових поясненнях діти відзначають, що бояться не просто собак, а «злих, великих і кусючих собак» або «злого собачого погляду». Страх змій також виражений у досить сильному ступені, особливо у дівчаток, що збігається з даними А.І. Захарова [Захаров А.І., 2000].
У нашій роботі ми аналізували не тільки образні уявлення страхів, але й топографію дитячих малюнків. Так, у відомій роботі М.В. Осоріна відзначається загальна топографічна закономірність у дитячих малюнках, що полягає в тому, що дитина «представляє простір листа як простір Світу, який повинен бути певним чином організований для того, щоб туди можна було поселити персонажів. Під ногами у них обов'язково повинна бути земля, а над головою має бути небо. А між небом і землею розміщуються в ряд персонажі. Вони стоять таким чином, щоб кожен був у повноті своєї самості - цілком, на весь зріст, і не загороджуючи одне одного »[Осорина М.В., 2000]. У нашій роботі можна знайти як малюнки, що підтверджують цей принцип, так і малюнки, де даний принцип не дотримується. Образ страху на деяких малюнках відображений без опори, без ліній землі і неба, в якомусь суб'єктивному просторі. Іноді це малюнок - образ, який заповнює весь простір листа, а іноді це дуже маленьке, мікроскопічно по відношенню до розміру аркуша, зображення страшного предмета або образу, помещаемого де-небудь внизу, в кутку аркуша. Дитина свідомо малює лякаючий його предмет або образ маленьким, незначним, як би переконуючи себе в його" не-страшності».
Характерно і колірне рішення малюнків. Кольори тривоги найчастіше використовуються дітьми в зображенні смерті. Також цікаво те, що, малюючи тварин, діти найчастіше намагаються зобразити тварину в реально - існуючому кольорі (крокодил зелений, ведмеді коричневі, собаки різноманітних забарвлень, леви жовто-оранжеві). Але зустрічаються й малюнки, де тварини, що викликають страх, свідомо малюються строкатими, райдужними квітами, як ніби дитина намагається себе заспокоїти яскравим і нестрашним зображенням даної тварини (усміхнені бджоли і т.д.).
Якісний аналіз отриманих даних дозволив виявити особливості об'єктів почуття страху в малюнках дітей молодшого шкільного віку.
Загальні особливості виявляються в тому, що всі молодші школярі синхронно зображують страх смерті, темряви, страшних фільмів, просторові страхи. У об'єктах страху тварин, фізичного збитку спостерігаються синхронність у молодших школярів.
Специфічні особливості полягають у статевовікових особливостях. Статеві тенденції спостерігаються у хлопчиків у домінуванні в малюнках страху темряви, страшних фільмів, а у дівчаток - страху перед тваринами. У хлопчиків були вище показники об'єктів страху смерті, страху казкових персонажів і привидів, просторових, шкільних, медичних страхах, ніж у дівчаток молодшого шкільного віку, які мають більш високі показники в об'єктах страху фізичного збитку, соціальних страхів.
почуття страх діти шкільний
Висновки по другому розділі
Результати експериментального дослідження випробовуваних за всіма методиками дозволили зробити наступні висновки:
Загальні особливості виявляються в тому, що всі молодші школярі називають від восьми до дев'яти груп об'єктів страху. Особливо часто зустрічаються об'єкти страху смерті, фізичної шкоди. У об'єктах страху привидів спостерігаються синхронність у молодших школярів.
Усі учні синхронно зображують у своїх роботах страх смерті, темряви, страшних фільмів, просторові страхи. У об'єктах страху тварин, фізичного збитку спостерігаються синхронність у молодших школярів.
Специфічні особливості виявляються в статевовікових вікових характеристиках.
У молодших школярів домінують у відповідях об'єкти страху фізичного збитку (вогню, пожеж, транспорту, війни, аварій, кінця світу, грози), тварин (змій, щурів, собак, тарганів і т.д.) , темряви, кошмарних снів, страшних фільмів, страху смерті батьків і своєї, просторов...
