justify"> Після реалізації педагогічних умов залучення дітей до культури народів Півночі в експериментальній групі нами знову був перевірений рівень знань і уявлення дітей про культуру Хант в експериментальній і контрольній групах. Результат проведеної розмови - середній рівень підтвердився, але у двох хлопців він підвищився з середнього рівня до високого, тобто виконана нами робота пройшла не дарма.
Мета проведення другого завдання полягала у визначенні рівня знань дітьми хантийській міфології та вірувань. Це завдання кожна дитина і з експериментальної, і з контрольної групи виконував самостійно.
Дітям потрібно було на аркуші паперу намалювати сценку з міфів з особливо шанованим тваринам, а також відповісти на кілька запитань: Чому ведмідь займає центральне місце в хантийскіх міфах, обрядах, віруваннях? Що таке «культове місце»? Яких ще тварин шанують ханти? Які національні свята відзначають ханти? та ін.
Результати цього завдання були трохи гірше попереднього (Додаток 1). Виявляється, діти знають про шанованих тварин, про свята, які святкують ханти і на честь кого, але самі міфи та обряди не знають, так як ніхто (ні вихователі в дитсадку, ні батьки в колі сім'ї) їм про них нічого не читав.
Навіть після проведення нами спеціально підготовленого заняття рівень знань хлопців не змінився ні в тій, ні в іншій групах. Щоб поліпшити ситуацію, на наш погляд, потрібно провести жодне заняття за читанням і розповіданням дітям хантийскіх міфів, легенд і переказів.
Третє завдання було спрямоване на визначення рівня знань хантийського фольклору, а точніше хантийскіх казок. Хлопцям потрібно було за представленими ілюстраціям розповісти казку про мудрого господаря тундри - ведмедя. Це завдання діти виконали добре. За представленими ілюстраціям змогли розповісти казку: деякі дуже докладно, деякі поверхнево, а деякі навіть підключили свою фантазію і дофантазировать продовження казки.
Результати за даним завданням були оцінені як середні.
За допомогою четвертого завдання ми визначили рівень знань дітьми різних видів жител хантов. Дітям потрібно було зліпити з пластиліну або з кольорової глини житла, в яких у різний час року проживають ханти. Після цього їм потрібно відповісти на 5 питань, що уточнюють знання дітей про хантийській житло.
Результат, отриманий при виконанні цього завдання, до впровадження педагогічних умов і після приємно здивував нас. Якщо, виконуючи це завдання, в перший раз діти були швидкі, то, виконуючи вдруге, блискавичні. Діти непросто залюбки виконували отримане завдання, а з величезним інтересом і бажанням. На наш погляд, дітям сам процес «чогось діяння» приносить більше радості і задоволення, ніж просто спілкування з дорослими. А може тому, що вони добре володіють знаннями про житлових будівлях хантов (Додаток 1).
Таблиця 3
Результати вивчення уявлення детейстаршего дошкільного віку про культуру народів Півночі (ханти) в експериментальній групі після реалізації педагогічних умов
№Ф.І. ребенкаЗаданіе 1Заданіе 2Заданіе 3Заданіе 4Уровень по группе1Петя Ш.ввсвв2Іра В.свссс3Вітя М.сссвс4Маріна Л.всввв5Люда Г.всссс6Деніс К.сссвс
Аналіз результатів проведеного дослідження в експериментальній групі показав, хоча і незначне, але все-таки підвищення рівня залучення дітей старшої групи до культури народів Півночі.
Таблиця 4
Результати вивчення уявлення дітей старшого дошкільного віку про культуру народів Півночі (ханти) в контрольній групі на кінець експерименту в експериментальній групі
№Ф.І. ребенкаЗаданіе 1Заданіе 2Заданіе 3Заданіе 4Уровень по группе1Вова П.сссвс2Лена Ф.сссвс3Таня К.всссс4Люба П.ссссс5Коля З.сссвс6Оля Б.ввсвв
В експерименті брало участь 6 (100%) хлопців експериментальної групи, у 2 (33,3%) був виявлений високий рівень знань, у 4 (66,7%) хлопців - середній рівень, дітей з низьким рівнем не виявлено.
У контрольній групі на кінець дослідження були виявлені наступні результати: брало участь 6 дітей (100%) з них у 1 дитини (16,7%) був виявлений високий рівень, у 5 (83,3% ) - середній рівень.
Рівень залучення дітей до культури народів Півночі буде підвищуватися тільки в тому випадку, якщо педагогами дошкільного навчального закладу систематично і планомірно буде проводитися робота по знайомству дошкільнят з культурою рідного краю.
Висновки по другому розділі
Важливим засобом патріотичного виховання дітей є прилучення їх до культури і традицій свого народу. Залучаючи дітей до традицій і культури, ми тим самим залучаємо їх до життя народу, всіє...
