о на перших заняттях. Важко перебудуватися, зрозуміти, чого від мене хочуть. Але вже на другому занятті мені стало легше і зрозуміліше. Дуже допомагає те, що працює вся група. Якщо ти не справляєшся з поставленим завданням, що тобі допомагають всі .
Навчання за такою методикою дозволяє значно скоротити час на підготовку до занять. Тобто замість заучування тексту конспекту напам'ять мені досить запам'ятати кілька визначень. У цьому, по-моєму, і є користь від таких занять .
Заняття проходили дуже яскраво і цікаво. Матеріал запам'ятовувався краще .
Протягом усіх 5 занять в нтерактівном режимі мені було важко працювати. Постійна робота на занятті мене швидко стомлювала. Іноді виникало бажання зробити перерву.
Я в повному захваті від минулих занять. Цікаво, яскраво, живо. Особливо сподобалися методи Комплімент і Алітерація імені" .
Мені більше подобаються заняття в звичайному режимі, тому менше доводиться напружуватися, але, напевно, для нашого розвитку краще інтерактивні .
Мені було цікаво, предмет засвоюється краще .
За результатами проведеного в експериментальній групі Круглого столу можна зробити висновок, що в цілому в учнів сформувалися позитивні відгуки про проведеному експерименті, сподобалася методика проведення занять в інтерактивному режимі. Крім того багато учнів висловлювалися за більш широке використання інтерактивних методів навчання у викладанні дисциплін професійного компонента.
Підсумкова рефлексія відбувся взаємодії в експериментальній групі після закінчення експерименту показала, що проведений експеримент виявив позитивний вплив використання інтерактивних методів навчання на рівень професійної підготовки учнів коледжу.
Під можливостями інтерактивних методів навчання у професійній освіті ми розуміємо ті властивості, що містяться в інтерактивних методах навчання, які за певних умов можуть сприяти формуванню висококваліфікованого фахівця і всебічно розвиненої особистості.
Інтерактивні методи навчання володіють навчальними, розвиваючими та виховними можливостями, які можуть реалізуватися одночасно. Забезпечення в процесі навчання умов для реалізації інтерактивних методів навчання є важливим показником ефективності навчально-виховного процесу, оскільки дозволяє в єдності здійснювати навчання, розвиток і виховання учнів коледжу.
Різні види інтерактивних методів навчання володіють неоднаковими можливостями. Складання, рішення і аналіз практичних ситуацій, складання та рішення кросвордів, цікавих завдань з дисциплін професійного компонента дозволяє розвивати властивості інтелектуальної сфери: гнучкість розуму, навички нестандартного мислення, кмітливість, увагу, уяву, вміння формулювати питання, уміння аналізувати. Змагальні ігри володіють можливістю вдосконалення властивостей як в інтелектуальній сфері: гнучкості розуму, уваги, кмітливості, умінні швидко знаходити відповідь як у нестандартній ситуації, так і в емоційній: вміння контролювати свої емоції, впевненості в собі. Дискусії, диспути, рольові ігри сприяють розвитку таких властивостей інтелектуальної сфери як уміння виокремлювати проблему, підбирати аргументи, коротко і точно формулювати та викладати свою позицію, виробляють позитивні комунікативні вміння, критичне мислення і здатність його вираження; в емоційній сфері - вміння контролювати емоції, впевненості в собі, адекватної самооцінки і т.п.
Таким чином, реалізація в педагогічному процесі коледжу інтерактивних методів навчання сприяє:
· підвищенню успішності учнів коледжу та їх інтересу до майбутньої професійної діяльності,
· формуванню та розвитку в учнів комунікативних навичок і вмінь, емоційних контактів між ними (вміння жити в діалогової середовищі; розуміння, що таке діалог і навіщо він потрібен),
· формуванню та розвитку аналітичних здібностей,
· формуванню відповідального ставлення до власних вчинків (здатність критично мислити; вміння робити обґрунтовані висновки; вміння вирішити проблеми і вирішити конфлікти; вміння приймати рішення і нести відповідальність за них).
· формуванню та розвитку навичок планування (здатність прогнозувати і проектувати своє майбутнє).
З метою підвищення рівня професійної підготовки учнів сучасного коледжу технологія інтерактивного навчання може бути реалізована викладачами дисциплін професійного компонента на одному або декількох етапах заняття, може бути технологічною характеристикою окремого заняття, серії занять або всіх занять з дисципліни професійного компонента. Однак, застосування інтерактивних м...
