етодів навчання при організації педагогічної взаємодії з учнями не повинно бути для педагога коледжу самоціллю.
Кожен викладач повинен здійснювати цілеспрямований, обгрунтований вибір відповідного методу навчання або їх поєднання (традиційні, інтерактивні та ін.) для вирішення конкретних дидактичних завдань, враховуючи особливості професійного навчання.
Використання інтерактивних методів у педагогічному процесі спонукає викладача коледжу до постійного творчості, вдосконалення, професійного та особистісного зростання і дає прекрасну можливість якісно змінити организуемое педагогічна взаємодія, зробити його привабливим для учня, зміцнити їх позитивну мотивацію в навчанні, у створенні умов свого розвитку.
Результат реалізації в педагогічному процесі коледжу інтерактивних методів навчання - підвищення рівня професійної підготовки учнів.
З метою перевірки гіпотези про позитивний вплив використання інтерактивних методів навчання у навчальному процесі коледжу на рівень професійної підготовки учнів в УО ...... ..колледж була реалізована програма формує частини педагогічного експерименту (формуючий експеримент).
У результаті здійснення даного експерименту, в ході якого на п'яти заняттях з дисципліни Основи менеджменту в експериментальній групі були реалізовані 12 інтерактивних методів навчання, встановлено, що як і традиційна форма навчання, так і використання інтерактивних методів навчання в педагогічному процесі в цілому забезпечують середній рівень успішності учнів.
Однак, показник якісної успішності в експериментальній групі по відношенню до аналогічного показника в контрольній групі дозволяє зробити висновок про більш високу ефективність використання інтерактивних методів навчання у навчальному процесі по відношенню до традиційного навчання.
Проведений експеримент підтвердив гіпотезу про позитивний вплив використання інтерактивних методів навчання у навчальному процесі коледжу на підвищення рівня професійної підготовки учнів і дозволив виявити можливості методів:
· підвищення успішності учнів та їх інтересу до майбутньої професійної діяльності,
· формування і розвиток в учнів комунікативних навичок і вмінь, емоційних контактів між ними (вміння жити в діалогової середовищі; розуміння, що таке діалог і навіщо він потрібен),
· формування і розвиток аналітичних здібностей,
· формування відповідального ставлення до власних вчинків (здатність критично мислити; вміння робити обґрунтовані висновки; вміння вирішувати проблеми і вирішувати конфлікти; вміння приймати рішення і нести відповідальність за них).
· формування і розвиток навичок планування (здатність прогнозувати і проектувати своє майбутнє).
Використання інтерактивних методів у педагогічному процесі спонукає педагога до постійного творчості, вдосконалення, професійного та особистісного зростання і дозволяє якісно змінити организуемое педагогічна взаємодія, зробити його привабливим для учня, зміцнити їх позитивну мотивацію в навчанні, у створенні умов свого розвитку. Результат реалізації в педагогічному процесі коледжу інтерактивних методів навчання - підвищення рівня професійної підготовки учнів.
Висновок
Вивчення спеціальної літератури за темою дипломної роботи та проведена дослідно-експериментальна робота в установі освіти ...... .. коледж дозволяє зробити наступні основні висновки:
1. Інтерактивні методи навчання - способи цілеспрямованого посиленого межсуб'ектной взаємодії (безпосередньої міжособистісної комунікації) педагога і учнів по створенню оптимальних умов свого розвитку. Навчальний процес, що спирається на використання інтерактивних методів навчання, припускає включеність у процес пізнання всіх учнів групи: організовуються індивідуальна, парна і групова робота, в ході якої йде обмін знаннями, ідеями, способами діяльності. Створюється середу освітнього спілкування, яка характеризується відкритістю, взаємодією учасників, рівністю їх аргументів, накопиченням спільного знання, можливість взаємної оцінки і контролю. Принципи інтерактивних методів навчання: взаємодія, активність учнів, опора на груповий досвід, обов'язкова зворотний зв'язок. Ознаки та інструменти інтерактивних методів навчання: антропологічна спрямованість, полілог, діалог, миследеятельность, смислотворчества, межсуб'ектних відносини, свобода вибору учнів і педагога, ситуація успіху, позитивність, оптимістичність оцінювання, варіативність, Рефлексивність.
. Існують різні класифікації активних (інтерактивних) методів навчання:
· За Ю.С.Арутюнову (в основі наявність заданих моде...
