ються складні соціальні почуття і забезпечується практичне оволодіння найважливішими нормами і правилами суспільної поведінки.
У практичній частині роботи нами були проведені дослідження рівня морального виховання дітей молодшого шкільного віку. Дослідження складалося з трьох етапів. Перший етап дослідження констатуючий, в процесі дослідження визначався рівень морального виховання учнів МБОУ ЗОШ № 1 р.п. СР Ахтуба. Другий етап - формуючий, в процесі якого з молодшими школярами проводилися заняття з підвищення рівня моральних якостей. Третій етап - контрольний, на якому проводилося повторне анкетування всіх учасників і визначалося наявність або відсутність змін після проведення занять. Для проведення досліджень використовувалися такі методики, як діагностика моральної самооцінки (автор Л.В. Голодова), діагностика моральної мотивації (автор С.Ф. Сироткіна), діагностика рівня вихованості учнів початкових класів (методика Н.П. Капустіна, модифікований варіант).
Констатуючий етап дослідження по всіх трьох методиками показав, що у дітей молодшого шкільного віку рівень розвитку моральної самооцінки, моральної мотивації і моральної поведінки середній і нижче середнього. В учнів є досить проблемні сфери, наприклад, реалізація норм моралі у поведінці учнів. В цілому по всіх трьох методиками високий рівень у невеликої групи школярів, які намагаються у всьому чинити добре, володіють хорошими комунікативними навичками, товариські, доброзичливі, намагаються допомогти однокласникам. Середній рівень від 50 до 70% учнів, 20 - 30% володіють низьким рівнем розвитку моральної сфери.
Проведене вище дослідження показало необхідність розробки та проведення комплексу заходів з морального виховання молодших школярів. У процесі роботи з молодшими школярами був використаний комплекс заходів урочної та позаурочної роботи «Енергія душі» (автор Н.Г. Баженова) Після реалізації комплексу заходів з морального виховання молодших школярів нами було проведено повторна діагностика рівнів моральної вихованості дітей.
Контрольний етап дослідження показав, що результати в класі істотно покращилися. В цілому у більшості учнів середній рівень моральної самооцінки (50%), досить значна група учнів з високим рівнем моральної самооцінки (48%) і тільки 2% учнів володіють рівнем нижче середнього. Це свідчить про досить успішній роботі з формування моральних якостей. Значно підвищився рівень моральної мотивації молодших школярів. В цілому у більшості школярів рівень моральної мотивації високий (55%), в меншої кількості учнів - середній (45%). За показником моральної вихованості діти показали значне поліпшення, учні стали більш відповідальними, краще розуміють моральні та етичні правила поведінки.
Отримані результати дослідження контрольного етапу дозволяють зробити висновок про успішність проведеної роботи і про те, що гіпотеза дослідження, що складається в наступному:
моральне виховання молодших школярів буде успішним, якщо:
провести психолого-педагогічну діагностику рівнів моральної вихованості молодших школярів;
враховувати вікові особливості молодших школярів;
використовувати комплекс заходів спрямований на підвищення рівня моральної вихованості молодших школярів доведена, мета дослідження досягнута.
Список літератури
1.ФГОС: початкова загальна освіта. Затверджено Міністерством освіти і науки РФ від 6 жовтня 2009. №373. Програми окремих навчальних предметів, курсів// lt; http: //grani.vspu/files/publics/1346137519.pdfgt;
.Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти: Вимоги до умов реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти. Затверджено наказом Міністерства освіти lt; http: //edu/db/mo/Data/d_09/m373.htmlgt; і науки Російської Федерації lt; http: //edu/db/mo/Data/d_09/m373.html gt; від 6 жовтня 2009 року № 373// lt; http: //fgos.isiorao/fgos/FGOS - 2 010/3T/3T.php gt;
.Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти/Под ред. А.М. Кондакова.- М .: Просвещение, 2010.
.Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти/МО РФ; МО РФ.- М .: Просвещение, 2011. - 48 с .. - (Стандарти другого покоління).
.Абрамов С.І. Духовно - моральне виховання школярів у системі додаткової освіти в умовах малого міста//Педагогіка.- 2009. - № 8. - С. 28 - 29.
.Ананьін Г.Є. Учень як споживач освітніх послуг//Педагогіка.- 2013. - № 1. - С. 24 - 31.
.Ананьін Г.Є. Про системний підхід у вихованні//Педагогіка.- 2011. - № 8. - С. 77 - 84.
.Бауер Е.А. Духовно - моральне виховання дітей та підлітків: Німеччина і Росія//Педагогіка.- 2010. - № 8. - С. 104 - 105.
.Безрукова В.С. Воспітаніеведеніе як нова педаг...
