відібрати кільця меншого розміру. Виконувати завдання діти починають одночасно по команді вчителя. Виграє той, хто швидше і без помилок надіне кільця на гвоздики.
. У кришці коробки прорізано три круглі отвори (велике, поменше, маленьке). Перед дитиною лежать три кулі, розміри кожного з яких відповідають розмірам отвори. Учень отримує по черзі кулі і показує, в який отвір слід кинути кулю. Якщо дитина зорово співвідносить дані величини, йому дозволяється кинути кулю в коробку. За виконання завдання учень отримує відповідну оцінку.
. На великому аркуші паперу намальовані (або наклеєні) 3-4 одноколірних кола (квадрата, трикутника) різної величини. Відмінність в діаметрах становить 2-3 см. Виконувати завдання учень має у себе вирізані з щільного картону аналогічні фігури. Перед дітьми ставиться завдання - встановити на основі зорового сприйняття, яке коло (квадрат, трикутник) за своїми розмірами відповідає намальованому на аркуші колу (квадрату, трикутнику). На кожній з намальованих форм мається цифра або кольорова мітка, на яку вказує учень.
. До дошки прикріплені малюнки предметів різної величини або самі предмети. Учитель по черзі викликає учнів і відпрацьовує з ними такі поняття: великий - маленький (куля, м'яч), високий - низький (паркан, стовп), довгий - короткий (олівець, мотузка), широкий - вузький (ремінь, стрічка), товстий - тонкий (альбом, дерево). Учні малюють крейдою на дошці предмети відповідної величини.
Ігри та вправи на впізнавання, розрізнення і називання предметів за формою.
1. На столі вчителя лежать кубики і кульки. Дається завдання: покласти кубики в коробку ліворуч, а кульки - в коробку праворуч.
2. Кожен учень має набір одноколірних геометричних фігур (кола і квадрати). Дається завдання: розкласти їх на дві групи.
. Кожен учень має набір одноколірних геометричних фігур (кола, квадрати, трикутники). Дається завдання: розкласти їх на три групи.
. Учні отримують конверти з фігурками різної форми. Дається завдання: розкласти в різні купки однакові за формою фігури.
. У кожного учня - набір геометричних фігур (коло, квадрат, овал, прямокутник, трикутник). Учитель називає форму, учні повинні підняти відповідну фігуру.
. До дошки прикріплені коло, квадрат, овал, прямокутник, трикутник (все одного кольору). В учнів - картинки з різнокольоровими предметами різної форми: круглі - м'яч, яблуко, повітряна куля, апельсин; квадратні - хустка, кубик, килимок, шахівниця; овальні - яйце, огірок, слива, жук; прямокутні - конверт, альбом, книга, портфель; трикутні - прапорець, дорожній знак, намет, дах будинку. Учитель уточнює поняття геометрична форма raquo ;, звертає увагу дітей на те, що певні предмети мають схожість з певною формою.
Дидактична завдання - вправляти школярів в умінні групувати предмети за формою, закріплювати уявлення про геометричні фігури, як еталонах, відтворює на дошці і в зошитах образ того чи іншого предмета.
7. До дошки прикріплені малюнки предметів, вирізаних по контуру: кавун, колесо; носовичок, шахівниця; диня, маска; альбом, портфель; дорожній знак, намет (трикутної форми). У обладнання заняття входять також геометричні форми (коло, квадрат, овал, прямокутник, трикутник); величина їх дорівнює величині малюнків на дошці. Перед учнями стоїть завдання: за вказівкою вчителя назвати геометричну фігуру, а потім накласти на предмет, який відповідає їй за формою (коло на кавун, квадрат на шахівницю, овал на диню і т. Д.).
8. Кожен учень має кошика з овочами та фруктами: цибулею, огірками, морквою, ріпою, капустою; лимонами, яблуками, апельсинами, грушами, вирізаними з щільного картону.
Дидактична завдання - удосконалювати сприйняття форми предметів, закріплювати уявлення про форму різних овочів і фруктів.
Гра Наш город raquo ;. Учитель каже: Треба посадити овочі. Для цього слід зробити грядки. Я почну грядку, а ви продовжите .
Учні по черзі саджають в грядку (прикріплюють до дошки) лише однакові овочі.
Гра Наш сад raquo ;. На дошці намальовані контури фруктових дерев.
На кожному дереві ростуть свої фрукти. Учитель прикріплює до кожного дерева по одному лимону, яблуку і т.д. Завдання гри - виростити хороший урожай фруктів. Для цього треба, щоб на кожному дереві було багато плодів. Крім того, необхідно стежити за тим, щоб на яблуні не виросли груші, а на груші - лимони і т.д. Завдання можна ускладнювати, наприклад, вчитель говорить: Солодкий, оранжевий ... Що це? Яка у нього форма? Raquo; Або: Жовтий, кислий ... Як називається. Опишіть його форм...
