'яту та шосту сходинки) - погані, а тут (показати сьому сходинку) - найгірші. На яку сходинку ти поставиш себе? Поясни чому ». У випадку ускладнень з відповіддю повторіть інструкцію ще раз.
Обробка результатів та інтерпретація:
При аналізі отриманих даних виходимо, з наступного:
Сходинка 1 - завищена самооцінка.
Вона найчастіше характерна для першокласників і є для них віковою нормою.
Сходинки 2, 3 - адекватна самооцінка
У дитини сформоване позитивне ставлення до себе, він уміє оцінювати себе і свою діяльність.
Сходинка 4 - занижена самооцінка
Діти, що ставлять себе на четверту сходинку, мають трохи занижену самооцінку. Як правило, це пов'язано з певною психологічною проблемою учня
Сходинки 5, 6 - низька самооцінка
Молодших школярів з низькою самооцінкою в класі близько 8-10%. Іноді у дитини ситуативно знижується самооцінка. На момент опитування щось могло статися: сварка з товаришем, погана відмітка, невдало наклеєний будиночок на уроці праці тощо.
Сходинка 7 - різко занижена самооцінка
Дитина, яка вибирає саму нижню сходинку, знаходиться в ситуації шкільної дезадаптації, особистісного та емоційного неблагополуччя.
2. Дослідження самооцінки за методикою Дембо-Рубінштейн в модифікації А.М. Прихожан.
Дана методика заснована на безпосередньому оцінюванні (шкалировании) школярами ряду особистих якостей, таких як здоров'я, здібності, характер і т. д. Обстежуваним пропонується на вертикальних лініях відзначити певними знаками рівень розвитку у них цих якостей (показник самооцінки) і рівень домагань, тобто. е. рівень розвитку цих же якостей, який би задовольняв їх. Кожному випробуваному пропонується бланк методики, що містить інструкцію і завдання.
Проведення дослідження
Будь-яка людина оцінює свої здібності, можливості, характер та ін. Рівень розвитку кожної якості, сторони людської особистості можна умовно зобразити вертикальною лінією, нижня точка якої буде символізувати найнижче розвиток, а верхня - найвище. Вам пропонуються сім таких ліній. Вони позначають:
· здоров'я;
· розум, здібності;
· характер;
· авторитет у однолітків;
· вміння багато чого робити своїми руками, умілі руки;
· зовнішність;
· впевненість у собі.
Обробка та інтерпретація результатів
Обробка проводиться по шести шкалами (перша, тренувальна - «здоров'я» - не враховується). Кожна відповідь виражається в балах. Як вже зазначалося раніше, довжина кожної шкали 100мм, відповідно до цього відповіді школярів отримують кількісну характеристику (наприклад, 54мм=54 балам).
По кожній з шести шкал визначити:
· рівень домагань - відстань в мм від нижньої точки шкали («0») до знаку «х»;
· висоту самооцінки - від «о» до знака «-»;
· значення розбіжності між рівнем домагань і самооцінкою - відстань від знака «х» до знака «-», якщо рівень домагань нижче самооцінки, він виражається негативним числом.
Розрахувати середню величину кожного показника рівня домагань і самооцінки по всіх шести шкалами.
Рівень домагань
Норму, реалістичний рівень домагань, характеризує результат від 60 до 89 балів. Оптимальний - порівняно високий рівень - від 75 до 89 балів, що підтверджує оптимальне представлення про свої можливості, що є важливим чинником особистісного розвитку. Результат від 90 до 100 балів зазвичай засвідчує нереалістичне, некритичне ставлення дітей до власних можливостей. Результат менше 60 балів свідчить про занижений рівень домагань, він - індикатор несприятливого розвитку особистості.
Висота самооцінки
Кількість балів від 45 до 74 («середня» і «висока» самооцінка) засвідчують реалістичну (адекватну) самооцінку.
Кількість балів від 75 до 100 і вище свідчить про завищену самооцінку і вказує на певні відхилення у формуванні особистості. Завищена самооцінка може підтверджувати особистісну незрілість, невміння правильно оцінити результати своєї діяльності, порівнювати себе з іншими; така самооцінка може вказувати на суттєві викривлення у формуванні особистості - «закритості для досвіду», нечутливості до своїх помилок, невдач, зауважень і оцінками оточуючих. Кількість балів нижче 45 вказує на занижену самооцінку (недооцінку себе) і свідчить ...
