і групи за симпатіями (по 8 чоловік) і придумати командам назви та емблеми. Розпочалася зустріч з привітання команд. Так, одна з команд була названа «Шпаки», оскільки ці птахи вміють наслідувати співу інших птахів і навіть людської мови. В ході гри батьки брали участь у 6 геймах. Найбільш весело і цікаво пройшли перший, четвертий, п'ятий і шостий гейми. Так, гейм «Питання для гравців» вимагав від кожної команди за одну хвилину по черзі відповісти на більшу кількість запитань. Наприклад, батько й мати дитини - це ... (батьки); фахівець, що займається виправленням мови? (логопед); Що має знати дитина, якщо загубився? (адреса, телефон, ім'я батьків) та ін. Гейм «Темна конячка» припускав зустріч з учителем-логопедом, яка формулювала провокаційні завдання учасникам команд. Особливо цінно на даному етапі було те, що логопед узагальнював і доповнював висловлювання обох команд. Проте в ході даного заходу батькам доводилося виконувати і досить серйозні завдання. Так, в ході гейми «Гонка за лідером» команди за 2 хвилини повинні були відповісти на питання, серед яких були досить складні загадки: чи не на міру, не на вагу, а у всіх людей є (пом); навіщо язик у роті? (за зубами); що ніколи не лінь робити? (дихати) та ін.
Незвично пройшло батьківські збори у підготовчій групі на тему «Як уникнути покарань» у формі ток-шоу «Нехай говорять». Батьки спочатку розсілися роздільно згідно своєї позиції, яку вони висловили в анкеті. З одного боку хто за покарання, з іншого боку, ті, хто проти. У ході зустрічі обидві половини залу активно обговорювали найгостріші питання у вихованні: Чому ви проти/за покарання дитини? Як впливаєте на дитину, якщо він погано поводиться? Який ефект від покарань? Які результати виховання без покарань? Які види покарань вважаєте прийнятними? При цьому ведучий (педагог-психолог) висловлював свою думку по ходу дискусії. Але особливо значущим і навіть переломним для більшості батьків став момент демонстрації відео інтерв'ю з дітьми, де вони висловлювали свою думку з приводу покарань в сім'ї.
Після закінчення зборів батькам пропонувалося взяти участь у повторному анкетуванні (Додаток 7). Проаналізувавши відповіді батьків на запитання анкети, ми прийшли до наступних висновків. Всі батьки позитивно оцінили нетрадиційну форму батьківських зборів (100%). 80% дорослих відзначили, що основним мотивом прийти на зборах виступила надана можливість самим вибрати тему і форму зустрічі, найбільш значущу і актуальну для них. На думку половини опитаних, такі зібрання слід відвідувати всією сім'єю, оскільки це не тільки корисно, але й цікаво. Основній масі батьків середньої і старшої груп найбільше сподобалися і запам'яталися конкурси та завдання, батькам підготовчої групи - дискусія. У 45% опитаних виникла пропозиція - завжди проводити батьківські збори в подібних формах.
Ці дані дозволяють зробити висновок про ефективність проведення батьківських зборів у нетрадиційній формі з урахуванням висунутих нами педагогічних умов.
Сучасні умови діяльності дошкільного навчального закладу висувають взаємодія з батьками на одне з провідних місць. Батьки є основними замовниками послуг дошкільного освітнього закладу, тому взаємодія педагогів з ними просто неможливо без урахування їх інтересів і запитів.
Результати досліджень Н.Ф. Виноградової, В.Н. Гребеннікова, Т.Н. Доронової, Г.Н Звєрєвої, Т.А. Куликової, переконують в тому, що найбільш поширеною і ефективною формою встановлення контакту з сім'ями вихованців є батьківські збори. У теж час проведення батьківських зборів у традиційній формі не виправдовує очікування батьків. Вихователі не завжди вміють поставити конкретні завдання, наповнити їх відповідним змістом, вибрати методи; зміст батьківських зборів недостатньо диференційовано.
У ході емпіричного дослідження, проведеного на базі МБДОУ «Дитячий садок № 32» м Орла були отримані наступні дані по організації нетрадиційних форм батьківських зборів у практиці дошкільного закладу.
Анкетування педагогів і аналіз педагогічної документації (річний план дошкільного освітнього закладу і перспективне планування спільної роботи з батьками вихованців середньої, старшої та підготовчої до школи груп) показали, що основними напрямами спільної роботи з сім'ями вихованців є співпраця з батьківським комітетом, оформлення наочної агітації, проведення роботи з сім'ями групи ризику, залучення членів сімей до участі в освітньому процесі дитячого садка. Реалізація даних напрямків діяльності з батьками здійснюється за допомогою таких форм: батьківські збори, консультації, бесіди, суботники, екскурсії, ранки.
Основною формою роботи з батьками, на думку педагогів, є групові батьківські збори, які зазвичай проводиться раз на квартал. На зборах батьків знайомлять з цілями і завданнями, формами і методами ...
