и.
З усього перерахованого вище стало зрозумілим, що ж треба зробити вчителю, як спланувати свою роботу, щоб подолати неуспішність:
1) визначити причини неуспішності, типи невстигаючих школярів, щоб робота була більш ефективною;
2) намітити шляхи і засоби подолання та попередження неуспішності:
а) вивчити фізичні, психічні та інтелектуальні особливості розвитку дітей;
в) створювати з дітьми особливий характер взаємин;
с) формувати у них позитивне ставлення до навчання, активність пізнавальних інтересів;) обов'язково тримати постійний зв'язок з батьками учнів, лікарем, соціальним педагогом і шкільним психологом;
е) використовувати весь наявний арсенал оптимальних форм, засобів і методів навчання.
) виконати всю намічену роботу в системі.
ВИСНОВОК
Виконане дослідження спрямоване на створення технології навчання учнів, в основі якої лежить індивідуальний підхід до учнів, спрямованої на гуманізацію та демократизацію відносин.
Проведене теоретико-експериментальне дослідження дозволило вирішити поставлені завдання і отримати наступні результати:
) на основі аналізу методичної, психолого-педагогічної літератури було вивчено стан проблеми низької успішності в теорії і практиці педагогіки;
2) були розкриті, проаналізовано типові причини неуспішності школярів, виявлено основні типи невстигаючих учнів, при плануванні технології навчання;
) були обгрунтовані критерії та умови оптимізації навчально пізнавального процесу з метою попередження і подолання неуспішності школярів;
) були про аналізувати результати дослідно-експериментальної роботи по впровадженню оптимальної системи заходів з подолання неуспішності в навчально-виховний процес;
) отримано експериментальне підтвердження ефективності запропонованої технології навчання учнів з метою попередження та подолання їх неуспішності.
Узагальнюючи результати виконаної нами роботи, можна відзначити наступне:
1. проблема неуспішності актуальна, але її можна і потрібно вирішувати спільними зусиллями педагогічного колективу та психологічної служби школи;
2. вчитель у своїй педагогічній роботі повинен враховувати індивідуальні особливості учнів, їх інтереси, бажання;
. при аналізі причин неуспішності необхідно виділити серед них домінуючу, найбільш сильно впливає на учня;
4. з урахуванням психологічних особливостей, впливати на успішність учнів;
. виробити основні заходи-завдання з подолання відставання та неуспішності учнів.
Пропонована нами система заходів з подолання неуспішності не є всеосяжною, тому необхідні подальші дослідження з даної проблеми:
побудова нелінійної конструкції уроку: частина 1 - навчання всіх; частина 11 - паралельні процеси: самостійна робота учнів і індивідуальна робота з неуспевающими і відстаючими учнями;
урок спілкування: урок проходить у формі взаимопроверки, групової роботи, роботи в парах; використовуються мовні, умовно-мовні вправи; наявність простору спілкування.
Список використаних джерел
1. Афанасьєв С, Коморін С. Сто творчих конкурсів//Виховання школярів.- 1993.- с. 6.
. Анахоніна Т.В. Педагогічна підтримка як реальність сучасної освіти//Класний керівник.- 2000. - N2 3
. Бабанський Ю.К. Оптимізація процесу навчання.- М .: Педагогіка, 1982. - 135с.
. Бабанський Ю.К. Вибрані педагогічні праці.- М .: Педагогіка, 1989. - 560с.
. Бардін К.В. Якщо ваша дитина не хоче вчитися.- М .: Просвещение, 1980. - 89с.
. Бардін К.В. Як навчити дітей вчитися. Навчальна діяльність, її формування та можливі порушення.- М .: Просвещение, 1969.
. Беспалько В.П. Педагогіка і прогресивні технології навчання. М .: Педагогіка, 1995. - 315с.
. Беспалько В.П. Складові педагогічної технології.- М .: Педагогіка, 1989.
. Бертон Б. Принципи обучеНlIЯ і його організації.- М .: Госучпедгіз, 1934. - 48с.
. Блонський П.П. Шкільна успішність//Народне освіту. 1 963.-N21 Про.
. Бондаренко СМ. Чому дітям важко вчитися?- М .: Просвещение, 1975.
. Бухарова Г.Д. Дидактичний експеримент: цілі, завдання та методика проведення: Навчальний посібник.- Єкатеринбург: Изд-во Урал. Гос.-проф. педагогічного інституту, 1995. - ...
