іе речи
Виходячи з цих фактів, з дітьми була організована система додаткових занять у школі та вдома з метою усунення прогалин у знаннях.
Ще для 21,052% (4) дітей, неуспішність пов'язана з відсутністю інтересу до вивчення російської мови, з низьким рівнем потенційної самостійності. Тому на уроках використовувалося багато завдань з ігровими моментами, наприклад таких як:
· Що означають слова вена, далечінь, роман, клин, лист? Який сенс вони придбають, якщо їх написати з великої літери?
· Скільки кореневих груп в словах горе, горіти, пригоріти, горбок, лишенько, гірський, горювати, горець?
· Визначте що спільного у іменників і прикметників.
Великий ефект для розвитку пізнавальної активності давали ігри-змагання, уроки-подорожі, створення проблемних ситуацій.
Крім того, для підвищення позитивної мотивації для кожного учня необхідно було створити ситуацію успіху, підбадьорити, якщо щось не виходило і похвалити за якесь досягнення.
Для 21,052% (4) хлопців, неуспішність пов'язана з педагогічною занедбаністю, несприятливою обстановкою в сім'ї, поганим впливом друзів, недисциплінованістю. Для подолання цієї проблеми був вивчений соціальний склад сімей експериментальної групи.
Наведемо деякі дані на 2011-20012 навч.рік (таблицю 5).
З цієї таблиці ми бачимо, що з 11 чоловік в повних сім'ях проживають лише 4 дитини, причому дві з них відносяться до категорії «важких сімей». Дві дівчинки виховуються бабусями. Сім'ї в основному багатодітні - 4 сім'ї; 3 сім'ї, де проживає двоє дітей і 4 сім'ї, в яких виховується по одній дитині.
Таблиця 7
Соціальний склад сімей дітей 4 «А» класу
Соціальний склад сімей дітей 4 «А» классаФамілія. ІмяСемья полнаяСемья неполнаяВторой шлюб (вітчим, мачуха) Виховує бабушкаМногодетная семьяКакой дитина по счетуСемья з низьким достаткомСемья безработнихСемья бомжів «Важка» семьяУпотребляют алкогольРодітелі з психічними отклоненіяміДвуязичная сім'я-Сім'я переселенцевСемья перенесли ЧСДеті-інвалідиДеті -сіротиІгорь В. ++ 3 +++ Денис В. + 1 + Іван К. ++ 3 +++ Анна С. ++ 3 ++ Євген К. + 1Крістіна К + 1Артем М. + 1Вера С. ++ 5 ++++ Світлана С. + 1 ++ Артем Т. + 1Андрей Ч. + 1
Контрольний експеримент здійснювався в тих же класах, з тими ж дітьми. Учні виконували тест №2 (додаток 2) результати значно покращилися:
. З учнів стандарт, який передбачає засвоєння базового рівня знань з російської мови виявився нездійсненний для 13,63% (3) учнів;
. 22,272% (5) учнів виконали цей тест на стандартному середньому/рівні, 18,181% (4) учнів - на високому рівні і 4,545% (1) - на дуже високому рівні.
. Причому, показники в експериментальній групі вище, ніж у контрольній (Відповідно до рісунокомі 1,2)
Малюнок 1 Показник експериментальної групи
Малюнок 2 Показник контрольної групи
З усього перерахованого вище стало зрозумілим, що ж треба зробити вчителю, як спланувати свою роботу, щоб подолати неуспішність;
. визначити причини неуспішності, типи невстигаючих школярів, щоб робота була більш ефективною;
2. намітити шляхи і засоби подолання та попередження неуспішності;
а) вивчити фізичні, психічні та інтелектуальні особливості розвитку дітей;
б) створити з дітьми особливий характер взаємин;
в) сформувати у них позитивне ставлення до навчання, активність пізнавальних інтересів;
г) обов'язково тримати постійний зв'язок з батьками учнів, лікарем, соціальним педагогом, шкільним психологом;
д) використовувати весь наявний арсенал оптимальних форм, засобів і методів навчання.
Ефективність використовуваної методики очевидна. Ефективність роботи, проведеної в експериментальній групі, пояснюється, насамперед, тим, що дана методика охоплює як методичні, і психолого-педагогічні прийоми навчання, спрямовані на учня, на його особистість і на всіх, хто оточує кожної дитини. Крім того, робота проводиться в системі. Вона сприяє активізації пізнавальної діяльності, викликає в учнів інтерес до виконання завдань і т.д.
Таким чином, нами було проаналізовано результати дослідно експериментальної роботи з впровадження деяких шляхів і засобів щодо попередження і подолання неуспішності в навчально-виховний процес.
Отримано експериментальне підтвердження ефективності запропонованої методики навчання учнів з метою усунення даної проблем...
