я особливої ??точності оцінки дитячих малюнків при проведенні дослідження бажано запитати дитину, що він намалював, чому зобразив той чи інший предмет або ситуацію. У деяких випадках за малюнками дітей можна оцінювати не тільки рівень їх навчальної мотивації, їх ставлення до школи, але й визначити сторони шкільного життя, які дитина вважає для себе найбільш привабливими./36/
2. Анкета для визначення шкільної мотивації (розроблена Н.Г. Лускановой)
1.Тебе подобається в школі? так; немає; НЕ очень2.Утром ти завжди з радістю йдеш до школи або тобі часто хочеться залишитися вдома? йду з радістю; буває по різному; частіше хочеться залишитися дома3.Еслі б вчитель сказав, що завтра в школу не обов'язково приходити всім учням, ти пішов би або залишився вдома? пішов би в школу; не знаю; залишився б дома4.Тебе подобається, коли скасовуються якісь уроки? не подобається; буває по різному; нравітся5.Ти хотів би, щоб тобі не задавали ніяких домашніх завдань? не хотів би; не знаю; хотів би6.Ти хотів би, щоб у школі залишилися одні зміни? ні; не знаю; хотів би7.Ти часто розповідаєш про школу своїм батькам і друзям? часто; рідко; НЕ рассказиваю8.Ти хотів би, щоб у тебе був інший, менш суворий вчитель? мені подобається наш учитель; точно не знаю; хотів би9.У тебе в класі багато друзів? багато; мало; немає друзей10.Тебе подобаються твої однокласники? подобаються; не дуже; не до вподоби
Аналіз результатів. За кожний перший відповідь - 3 бали, за проміжний - 1 бал, останній - 0 балів.
Максимальна оцінка - 30 балів. Чим вищий бал, тим вище шкільна мотивація.
25 - 30 балів : сформоване ставлення до себе як до школяра, висока навчальна активність.
20 - 24 бали : ставлення до себе як до школяра практично сформовано (середня норма мотивації).
15 - 19 балів: позитивне ставлення до школи, але школа приваблює більше позанавчальних сторонами (зовнішня мотивація).
10 - 14 балів : ставлення до себе як до школяра не сформоване (низький рівень мотивації).
Нижче 10 балів : негативне ставлення до школи (шкільна дезадаптація).
Анкетування може проводитися кілька разів, що дає можливість оцінити зміну шкільної мотивації.
Зниження рівня шкільної мотивації можна розцінювати, як показник шкільної дезадаптації дитини, а підвищення рівня - ознака позитивної динаміки в навчанні та розвитку дитини, що відповідає більш легкою адаптації.
Отримані дані в результаті перевірки представлені в таблицях 1 і 2.
Аналіз результатів стартових досліджень адаптації свідчить про те, що переважна більшість учнів відноситься до стабільної середині, тобто діти з середнім рівнем адаптації.
У даних таблицях ми представили результати визначення рівня адаптації, проведені в 1М1 і в 1м2 класах у вересні 2012 року.
Таблиця 1. Показники адаптації учнів в 1-му класі
№Ф.І. учащегосяСтартовий завмер адаптації (вересень) двіженіеІтоговий завмер адаптації (грудень) 1Акімов ЛеонідНН2Андреева Лада + В3Бахматова АнастасіяСС4Бойко ЯрославС + В5Варнін МатвейСС6Ветров ВладіславН + С7Голішко АнастасияЮ + В8Долгушева СашаСС9Доможіров Деніссом + В10Дорохіна Арінас + В11Ісанова ЗарінаСС12Конкіна АлінаВ + В13Косінцева АнфісаСС14Костенко Дар'я + В15Кущ АлександраСС16Маслова Александраса + В17Мітіна АнастасияЮ + В18Молдагозін Жанві + В19Нубаева ДаянаСС20Олгаренко АнастасияЮ + В21Папета ГлебСС22Попова ЖанельС + В23Раков ГлебСС24Рижкевіч НікітаСС25Смірнова АнастасияЮ + В26Філіппов ВладіславВ + В27Чічерін АлександрС + В28Шубінцев БогданНН29Шурдумова Янас + В
Таблиця 2. Показники адаптації учнів в 1м2 класі
№Ф.І. учащегосяСтартовий завмер адаптації (вересень) двіженіеІтоговий завмер адаптації (грудень) 1Ахметова АлінаВ + В2Богданова КрістінаСС3Болгов СтаніславНН4Ветлугіна ЯнаВ + В5Гапотченко ВладСС6Гріцанюк ДарьяС + В7Гурін МаксімС + В8Жіжайкіна ВіолеттаСС9Калібаев ДанілС + В10Калугіна ЛіанаСС11Котов АртёмВ + В12Крутіков НікітаСС13Кузнецов ВадімСС14Лапіхов ГлебС + В15Лукіна АнастасіяНС16Малахова ВіленаСС17Павлишін МаксімС + В18Пісарева ЮліанаСС19Потолов ВладімірНН20Пузанов ДанілНН21Рахімжанов ФархатНС22Сідоренко ЮрійСС23Скурлатова СветланаВ + В24Слонова АннаСС25Фазилова АнастасіяС + В26Хамітов Діасвіт + В27Якубенко ЕлізаветаСС
При перевірці адаптованості учнів нами виділено три рівні: низький (Н), середній (С) , високий (В):
1. Високий рівень адаптації :
? пред'явл...
