, як здоровий спосіб життя, толерантність, позитивне участь у громадському житті, інформаційні комунікації;
розвиток творчого потенціалу учнів, створення соціально-психологічних та здоров'язберігаючих умов для їх самоосвіти і самореалізації, соціального самовизначення особистості;
збереження і зміцнення здоров'я учнів, формування потреби ведення здорового способу життя;
оновлення змісту освіти, розвиток і впровадження інноваційних ідей в освітній процес, освоєння продуктивних педагогічних технологій;
підвищення професійної майстерності педагогів і розвиток їх творчого потенціалу.
Мета програм:
Створення оптимальної моделі загальноосвітньої школи, що сприяє інтелектуальному, моральному, фізичному, естетичному розвитку особистості дитини, максимальному розкриттю його творчого потенціалу, формуванню ключових компетентностей, збереженню та зміцненню здоров'я школярів шляхом оновлення структури та змісту освіти, розвитку практичної спрямованості освітніх програм [20].
Основні завдання програм:
забезпечення прав дитини на якісну освіту;
зміна методів, технологій навчання, розширення інформа-ціонно- комунікаційних технологій, що сприяють формуванню практичних умінь і навичок аналізу інформації, самонавчання;
формування дослідницьких умінь і навичок в учнів на уроках і в позаурочній діяльності з метою надання їм оптимальних можливостей для отримання універсальної освіти, реалізації індивідуальних творчих запитів;
побудова освітньої практики з урахуванням регіональних, соціальних тенденцій, виховання дітей у дусі поваги до своєї школи, селу, Росії;
вдосконалювати організацію навчального процесу з метою збереження та зміцнення здоров'я учнів;
розвиток органів учнівського самоврядування, дитячої громадської організації.
3 Напрями подальшого розвитку програмно цільового підходу в управлінні освітою
. 1 Підвищення ефективності реалізації цільових програм
Федеральна цільова програма розвитку освіти на 2011-2015 роки є закріпленою на нормативно-правовому рівні організаційною основою державної політики у сфері освіти, багато в чому визначила фінансову долю галузі на найближчі роки, Програма комплексно вирішує завдання модернізації всіх рівнів освіти: від дошкільної до післявузівської. Серед підходів до її реалізації найбільш важливі для нас - це спрямованість на досягнення вимірюваних результатів, оцінюваних на основі соціально-економічних показників; на підтримку точок зростання raquo ;, тобто так званих програм і проектів розвитку; загальфедеральній і загальносистемне значення розв'язуваних проблем і передбачуваних змін; відбір проектів з точки зору їх відповідності сучасним освітнім і інформаційним технологіям і світовим критеріям рівня якості; активне залучення інститутів громадянського суспільства до формування та реалізації заходів.
Для досягнення стратегічних цілей програми за роки її реалізації необхідно вирішити низку конкретних завдань, спрямованих на:
вдосконалення змісту і технологій освіти;
розвиток системи забезпечення якості освітніх послуг;
підвищення ефективності управління в системі освіти;
вдосконалення економічних механізмів у сфері освіти.
У цьому зв'язку для оцінки ефективності та результативності вирішення завдань, федеральної цільової програми розвитку освіти на 2011-2015 роки розроблена система показників і індикаторів, що характеризують хід реалізації програми і вплив програмних заходів на стан системи освіти. Серед найбільш значущих з них, що відбивають стратегічні пріоритети розвитку галузі та країни в цілому, можна виділити формування ефективного людського капІтала і професійних кадрових ресурсів необхідного рівня кваліфікації, сприяння розвитку інститутів громадянського суспільства, забезпечення динамічного і сталого розвитку якості життя населення.
На фінансування заходів програми крім коштів федерального бюджету активно залучаються кошти бюджетів суб'єктів Російської Федерації шляхом реалізації спільних проектів у рамках федеральної і регіональних програм розвитку освіти, а також кошти з позабюджетних джерел.
Оцінюючи результати виконання федеральних цільових програм, ми враховуємо не тільки суми витрачених коштів, але, перш за все ефективність їх використання, що найбільш наочно проявляється в досягненні цільових індикаторів, які поступово вводяться в усі цільові програми. При цьому наявність сформульованих вимірюваних показників по кожній цілі робить ...
