б віємо вистачило місця. Психолог може барабанити пальцями по поверхні парасольки, імітуючи звук дощу, злегка кропити його з пульверизатора. (Дітям приносить величезне задоволення спостерігати, як з парасольки скочуються крапельки, підставляти руки, щоб їх зловити.) Шум дощу припиняється або звучить команда «Сонечко!» - Діти вибігають з-під парасольки.
Гра повторюється 2-3 рази.
На датсько-батьківському занятті діти «ховаються від дощу» під парасолями своїх батьків.
Включається касета із записом спокійної музики. Діти беруть в кожну руку по кленового листочку. Психолог каже:
- Уявіть, що ви - кленові листочки. Прийшла осінь - пора листопаду, вітер зірвав листочки з дерев, і вони
закрутилися повітря. Покажіть, як танцюють листочки на вітрі.
Діти, зображуючи політ листя, плавно рухаються під музику.
Психолог читає вірш і показує руху. Діти повторюють за ним.
Листопад, листопад, Листя жовті летять, Під ногою шарудять, шарудять,
Скоро стане голим сад.
Кружляються, зображуючи листочки. Підкидають листочки вгору.
Ходять по листочкам.
Лягають на співаючи й слухають музику.
Діти сідають за столи. Психолог роздає фарби, пензлики і листи із зображенням осіннього пейзажу і пропонує намалювати летять по небу листя. Діти, розповідаючи вірш «Листопад», в ритм вірша прикладають пензлик до аркуша паперу.
Всі розглядають малюнки, психолог хвалить дітей за роботу.
Діти і дорослі згадують, які ігри і вправи проводилися на занятті, і обговорюють, що їм найбільше сподобалося.
Психолог прощається з усіма до наступної зустрічі.
На повторних заняттях можна запропонувати дітям:
докрасіть пальчиком (поролоновим тампоном, пензликом, олівцем) осінній лист;
вмочати кленове листя в тарілочку з фарбою і робити ними відбитки на великому аркуші ватману.
Заняття 3. «Зайка»
Завдання:
- створення позитивного емоційного настрою в групі;
розвиток уміння наслідувати рухам дорослого;
розвиток координації рухів, загальної та дрібної моторики;
розвиток умінь підкорятися правилам гри, відпрацювання швидкості реакції;
зниження зайвої рухової активності, імпульсивності;
розвиток тактильного сприйняття, уваги, мови і уяви.
Матеріали: м'які іграшки: заєць і лисиця; магнітофон, касета із записом веселою танечний музики; матерчатий мішечок з набором пластикових овочів.
Хід заняття
Привітання.
Психолог каже:
Яка зараз пора року? Правильно, зима. А чим ви займаєтеся взимку на вулиці? Катаєтеся на санках, ліпіть сніговиків. А зайчиків ви вмієте ліпити? Я вас навчу. Давайте зберемо побільше снігу - і почнемо ліпити.
Всі роблять вигляд, що згрібають сніг долоньками.
Психолог розповідає вірш і показує рухи. Діти повторюють за ним.
Ми зліпили сніжний ком, Вушка зробили потім,
І якраз замість очей
Угольки знайшлися у нас. Зайка вийшов як живий: Він з хвостом і головою. За вуса не тягни:
З соломинок вони. Довгі, блискучі, Немов справжні!
Імітують ліплення. Зображують вуха, прикладаючи кисті рук до голови.
Підносять до очей вказівний і великий пальці, з'єднані в кільце.
Ритмічно плескають у долоні. Присідають, хитають головами.
Показують вуса, загрожують вказівним пальцем.
Ритмічно плескають у долоні.
Психолог показує дітям іграшкового зайця.
А тепер давайте вип'ємо три рази в долоні і скажемо: «Раз, два, три, зайчик оживи!»
Діти виконують завдання.
Дивіться, хлопці, зайчик ожив і хоче з вами пограти.
Психолог розповідає потешку і показує руху. Діти повторюють за ним
Зайка сіренький сидить і вухами ворушить
Ось так, ось так він вухами ворушить.
Зайчику холодно сидіти, треба лапочки погріти:
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, треба лапочки погріти.
Сідають навпочіпки, прикладають кисті рук до го...
