лови, згинають і розгинають долоні.
Встають, ритмічно плескають у долоні.
Зайчику холодно стояти, Треба зайчику поскакати: Стрибок-скок, стриб-скок, Треба зайчику поскакати.
Стрибають на місці.
Психолог показує іграшкову лисицю і каже:
зайчик потрібно бути обережними, адже десь причаїлася лисиця. Поки звучить музика, ви стрибайте, веселіться, але як тільки музика зупиниться і ви почуєте слова: «Лисиця йде», відразу присідайте і сидіть тихо. Хто поворухнеться, того лисичка побачить.
Психолог включає і вимикає музику кілька разів, після закінчення гри хвалить дітей:
Чудово, хлопці! Ви були дуже уважними та обережними зайчиками.
Деяким дітям складно стримати бажання втекти, сховатися, їм важко сидіти нерухомо, мовчки. Психолог може попередити малюків, що сидіти потрібно тихо, поки він не порахує до трьох.
Психолог показує дітям матерчатий мішечок, в якому лежать пластикові овочі, і каже:
Зайчик приніс з собою мішок овочів. Давайте подивимося, які тут є овочі.
Психолог дістає овочі з мішечка і показує дітям.
- А який овоч зайчик любить найбільше? Вірно, морквину! Потримайте морквину в руках, поторкайте її пальчиками. Яка вона? Правильно, довгаста, один кінець гострий. Тепер я все наложу назад, а ви, не заглядаючи в мішок, поторкаєте всі овочі і знайдете морквину
Діти черзі опускають руку в мішечок і на дотик знаходять морквину.
Спасибі, хлопці, допомогли зайчику відшукати морквину!
Діти і дорослі згадують, які ігри і вправи проводилися на занятті, і обговорюють, що їм найбільше сподобалося.
Психолог каже:
- Зайчику треба повертатися в ліс, давайте скажемо йому: «До побачення, зайчик, приходь до нас ще!»
Заняття 4. «Ведмедик»
Завдання:
згуртування групи, розвиток емпатії;
зняття емоційної і м'язового напруги, тривожності;
розвиток уміння узгоджувати свої дії з діями інших дітей, з ритмом вірша, з правилами гри;
розвиток координації рухів, загальної та дрібної моторики;
розвиток уваги, мови і уяви.
Матеріали: іграшкове ведмежа; магнітофон, касета із записом співу птахів; гуаш жовтого кольору, лист із зображенням банки (для кожної дитини, пензлик (поролоновий тампон).
Хід заняття
Привітання.
Психолог показує іграшкового ведмедика і просить дітей уважно послухати що він скаже:
Здрастуйте, хлопці. Мене звуть Мишко. А прізвище моє - Топтигін. А як вас звуть?
Діти називають свої імена та прізвища, знизують «Мишкові» лапку.
Хлопці, а ви знаєте, де я живу? А де я сплю взимку? Правильно, в лісі, в барлозі. Давайте візьмемося за руки і станемо в коло - це буде моя барліг. Хто хоче бути ведмежам і разом зі мною спати у барлозі?
Дитина, який грає роль ведмедика, бере Мишка, лягає в центр кола і закриває очі.
Психолог і інші діти водять навколо нього хоровод і співають:
Ведмедик, ведмежа спить у своєму барлозі.
Голосно не кричіть, Мишка не сердься,
Тихо підходите, ласкаво будіть.
Діти і психолог підходять до «ведмежаті» і «будять» його (акуратно, ласкаво торкаються до нього, гладять). «Ведмежа» відкриває очі і посміхається.
- Мишко прокинувся, друзям посміхнувся, солодко потягнувся
Усі піднімають вгору спочатку Ліву, потім праву руку, встають на носочки.
Гра повторюється 2-3 рази.
Щоб кожна дитина побував у ролі ведмежати, можна запропонувати лягти в коло відразу декільком дітям. На дитячо-батьківському занятті дитина, зображає ведмежати, входить в центр кола зі своєю мамою і сідає до неї на коліна. Наприкінці гри дорослі водять хоровод навколо притулившись один до одного і солодко сопів «ведмежат».
Психолог укладає іграшкового ведмедя на бочок і каже:
Всі ведмежата вже прокинулися, а Мишка все спить. Давайте розповімо про нього віршик.
Діти сідають на стільчики. Психолог розповідає віршик і показує рухи. Діти повторюють за ним.
Як під гіркою Сніг, сніг, І на гірці Сніг, сніг, А під снігом Спить
Ведмідь, Тихіше,...
