йснювався з урахуванням наявного в повсякденній практиці дошкільних організацій досвіду роботи. Цей блок передбачений як додаткове читання спільно з батьками.
Ми організували та провели роботу по залученню дівчаток і хлопчиків у спільну ігрову діяльність.
Таблиця 2.1 - План роботи з організації спільної ігрової діяльності дівчаток і хлопчиків
ТемаВаріатівность ігрових действійПріеми залучення дівчаток і хлопчиків в ігрову діяльність «Сім'я» Прийом гостейСкоро повинні прийти гості. Але от біда-то, тато пішов на роботу, хто ж допоможе перенести стіл і стільці з кухні в кімнату (або навпаки)? Може бути сусіди? Запропонувати хлопчикам виконати роль сусідів по будинку і допомогти дівчинці-господині розставити необхідну мебель.День народження куклиУ ляльки день народження. А яке ж свято без торта? Треба звернутися до кухаря-кулінарові. Хлопчики, хто хоче бути кухарем, щоб спекти для ляльки торт? Але на торт ж потрібні свічки! Хтось з'їздить на машині в магазин за свічками? Лялька захворіла. Виклик швидкої помощі.Кукла-донька захворіла. З нею вдома один залишився тільки тато. Йому потрібна допомога. Дівчатка, підкажіть, що робити? Дівчинка пропонує викликати швидку допомогу. Хлопчики побудуйте швидше машину швидкої допомоги, а то лікаря не на чому приїхати до хворої ляльці. Приїжджає швидка допомога з водієм-хлопчиком і лікарем-девочкой.Семья переїжджає в нову квартиру. Новосели групі перестановка після денного сну. Хлопці, подивіться, нам побудували нову квартиру. Треба переїжджати і перевозити речі. А речі-то все важкі. Нам потрібна вантажна машини. Хлопчики, може бути не все ще виїхали з гаража? Чи вільний водій вантажівки та вантажники? На новосілля запрошуються всі учасники переїзду. Поїздка на автобусеДевочка-господиня вирішила зварити грибний суп. А грибів не виявилося. Де можна взяти гриби для супу? (у магазині, в лісі). Давайте вирушимо в ліс за грибами. Для цього нам потрібен автобус. Побудуємо? Щоб сісти в автобус потрібно купити квиток. Дівчатка, хто хоче стати квитковим касиром (кондуктором) і продавати квитки? А ще нам потрібен уважний, сильний, відповідальний водій для автобуса. Водія серед хлопчиків можна вибрати лічилкою. У шлях! Непередбачена дорожня сітуаціяНа побудованому автобусі дівчинки разом з ляльками «дітьми» відправляються мо магазинам. Раптом спускається колесо. Водій звертається до пасажирів за допомогою. Потрібен телефон, щоб викликати аварійну машину. Хлопцям пропонують організувати рятувальну бригаду, щоб підкачати колесо або його замінити. «Магазин» Магазин откриваетсяПутешествіе на автобусі (машині) було тривалим. Пасажири зголодніли. Пасажир-вихователь просить водія зупинити автобус біля найближчого магазину. Решту дітей вихователь просить організувати магазин овочів, магазин солодощів, магазин соков.Купім одяг куклеДевочка-мама йде в магазин, щоб вибрати одяг для ляльки-доньки. Магазин величезний, одягу багато, тому весь товар повинен охоронятися. Ролі охоронців можна запропонувати хлопчикам. «Автомайстерня» Перерва на обедМальчікі- «слюсаря» дуже довго працювали. Вихователь, звертаючись до дівчаток: «Дівчата, пора наших хлопчиків нагодувати». Давайте приготуємо їм обід. Хлопчики- «водії» привезіть дівчаткам овочі, фрукти і т.д. «Перукарня» Нові пріческіВоспітатель приходить з новою зачіскою і звертає на це увагу дітей. Пропонує пограти в перукарню, в якій дівчатка будуть перукарями, а хлопчики - клієнтами. Потім діти міняються ролями, адже хлопчики теж можуть бути хорошими парікмахерамі.Прічешем куклуВоспітатель звертається до спочатку до дівчаток, а потім до хлопчиків: «Дівчата, мені здається, що вашим лялечкам пора сходити в перукарню. Щось у них волоссячко сплутались, та й чубок треба підстригти. Хлопчики відкривайте швидше перукарні. До вас вже шикуються черги. Потрібно лялькам голови помити, причесати »
Для збагачення дитячого досвіду у виконанні гендерних ролей нами використовувалися бесіди «Дівчатка? майбутні жінки »,« Хлопчики - майбутні батьки »,« Про нормах і правилах гідної поведінки »,« Наші добрі справи »; дискусії «Чому і навіщо люди дружать?», «Що таке сім'я?», «Що таке добре і що таке погано?». Нами також використовувався аналіз поведінки і вчинків відомих персонажів дитячої літератури, в якій зосереджені найбільш важливі уявлення про духовно-моральних цінностях: про те, що таке «добро» і «зло», «добре» і «погано», про те, якими якостями потрібно володіти людині, щоб зайняти гідне місце серед людей і самому бути щасливим.
Зміст виховання вихованців в ході гендерної соціалізації реалізовувалося за допомогою методики, що включає організацію педагогічних ситуацій. Під педагогічними ситуаціями ми розуміли сукупність умов та обставин, які вимагають від педагога прийняття вірного рішення, в основі якого лежать взаємини розуміння, довіри, теплоти між вихователем і дівчинкою/х...
