ягає у тому, щоб мінімізуваті деструктивних тривогу саморозкриття. Іноді Джерелом цієї тривоги є батьківські установки та соціальні стереотипи. Тоді Завдання роботи зі студентами становится создания умів для нейтралізації цієї негатівної тривоги та Збільшення можливіть безпечного у даній ситуации ризико саморозкриття. Цей блок програми Забезпечує вирішенню проблеми смислу життя.
Другою ськладової є оволодіння навичков Здійснення Вибори. Модель роботи предполагает проходження учасниками програми 4 етапів, что полягають у ВІДПОВІДІ на Такі питання:
Чі є данє захворювання (стан) Важко?
Чі грозит данє захворювання (стан) мені особисто?
Що мені грозит у випадка Прийняття Певного решение Стосовно моєї поведінкі, пов язаної з данім захворюванням (таборували)?
Що я Виграїв у випадка Прийняття Певного решение?
Рішення, прийнятя в результате такого процесса є індівідуальнім та пріймається самою Людиною. Процес Прийняття РІШЕНЬ, что стосують здоровий я має и Інші аспекти, что Прихована Присутні в моделі поглядів на здоровий я, но більш чітко віражені в Теорії мотівованіх Дій. Дана модель стосується двох основних елементів Прийняття решение: відношення до поведінкі та нормативних уявлень: тієї, хто пріймає решение, спочатку оцінює, что принесе Йому Сейчас способ Дій, а потім прогнозирует, что про нього подумають Інші люди, если ВІН буде вести себе самє таким чином. Зв язок з моделлю поглядів на здоровий я чітко наблюдается, однак більшій акцент робиться на особістісніх и СОЦІАЛЬНИХ аспектах Які часто більш Важливі для індівіда, чем фактори, пов язані з можливіть Майбутнього Хвороби.
третьому ськладової є блок позитивного розвитку. Спеціально розроблені заняття прісвячені РЕГУЛЮВАННЯ стресів, усвідомленню, позитивних властівостей особистості та формуваня цілей для Досягнення здорового способу життя.
Наявність соціально-психологічних навічок дозволяє відмовітіся від ризикованості пропозіцій, Бачити Позитивні та негатівні Сторони явіщ.
Програма Включає навчання: Ефективна спілкуванню (у тому чіслі в условиях проблемних жіттєвіх СИТУАЦІЙ), управлінню собою у стані напружености, в стресовості сітуаціях; саморегуляції, рефлексії особливую станів свідомості, конструктівної поведінкі в конфліктах; зниженя деструктівної конфліктності; відстоювання та захисту своєї точки зору та позіції; відповідального Прийняття решение; впевненості в Собі, умінню управляти своими почуття; укріпленню зв язків з сім єю та іншімі значимість доросли; рішенню проблем; критичного мислення, прийняттю РІШЕНЬ, постановці цілей; Надання допомоги оточуючім. Одним з аспектів роботи має дива зниженя навіюваності та сприяння у вірішенні Завдання дорослішання та розвитку. Могут буті Розглянуто питання взаємовідношень з ПРЕДСТАВНИК протілежної статі, Прийняття власного тела, вирішенню проблеми поганого настрою та нудьги.
Дослідження показали, что молодь засвоює рольові моделі батьків та однолітків и таким чином копіює їх поведение. Це означає, что смороду мают тенденція до подобной поведінкі, яка схвалюється Груп. Молода людина, вірішуючі, Який спосіб Дій Їй зверни, например вжіваті алкоголь або ні, враховує, чи зможите ВІН Дотримуватись подобной поведінкі У цьом и Полягає концепція впевненості у Собі. Багат молодим людям властівій низьких рівень упевненості в Собі. Смороду могут НЕ хотіті вжіваті алкоголь, могут прагнуті відмовітіся від пропозіцій его вживанию, но Їм НЕ вістачає впевненості у Собі. Дому до складу навічок входити и ця.
Вплив однолітків может буті позитивним и негативно, тому Одне Із Завдання програми - помочь у побудові позитивних взаємовідношень з одноліткамі. Програма предполагает навчання умінню обирати друзів, взаємодіяті з одноліткамі, дружити, уміті пережитого Втратили одного, віражаті правильно свои почуття, вібіраті друзів та побудові позитивних відношень з одноліткамі; усвідомленню негативних вплівів та тиску з боку однолітків та опору Їм.
Оволодіння знаннями дозволяє віробіті адекватне ставленого до проблеми та підкріпіті его позитивною поведінкою, становится детермінантою раціонального, здорового життєвого Вибори та Досягнення ЗРОСТАЮЧИЙ опору поведінці, что завдає шкоду здоров'я.
«Набуття знань, навічок та формирование поведінкі» означає НЕ только Отримання суттєвої важлівої информации, альо такоже навчання, у результате которого відбувається переробка та засвоєння информации. Маючі Такі знання, особистість застосовує їх, Мислі критично, пріймаючі решение, встановлюючі міжособістісні відношення, прагнучі зрозуміті собі та других, вісуваючі цілі, уміючі домовлятися з оточуючімі з урахуванням їх потреб та бажань.
Внутрішня переробка, відома...
