d valign=top>
71
ЗЄС
61
ДІВ
71
чна
71
КИВ
50
МГВ
61
БНИ
54
КІЛЬКІСТЬ
ІСП-их
12
3
-
13
2
-
%
80
20
-
86,7
13,3
-
Як видно з Таблиці 12, педагоги з малим стажем педагогічної діяльності мають: високий рівень - 12 чол., що становить 80%; низький рівень - 3 чол., що становить 20%; педагоги з великим стажем педагогічної діяльності мають: високий рівень - 13 чол., що складає 86,7%; низький рівень - 2 чол., що становить 13,3%.
В
Рис. 10
Рівень загальної задоволеності працею (методика В«Інтегральна задоволеність працеюВ»).
Як видно з Рис. 10., високий рівень загальної задоволеності працею у педагогів з малим стажем педагогічної діяльності менше високого рівня загальної задоволеності працею у педагогів з великим стажем педагогічної діяльності, середній рівень загальної задоволеності працею у педагогів з малим стажем педагогічної діяльності переважає над середнім рівнем загальної задоволеності працею у педагогів з великим стажем педагогічної діяльності.
2.3 Порівняльна характеристика результатів діагностики задоволеності працею у педагогів корекційної школи з малим і великим стажем педагогічної діяльності
Дані, виявлені в результаті опрацювання методики В«Оцінка емоційно - діяльнісної адаптивності В», можна порівняти за допомогою зведеної таблиці (див. Табл. 13).
Таблиця 13 - Зведена таблиця оцінки емоційно - діяльнісної адаптивності у педагогів корекційної школи з малим стажем педагогічної діяльності і в педагогів корекційної школи з великим стажем педагогічної діяльності
Високий критерій
Низький критерій
Педагоги з малим стажем педагогічної діяльності.
Педагоги з великим стажем педагогічної діяльності
Педагоги з малим стажем педагогічної діяльності
Педагоги з великим стажем педагогічної діяльності
Кількість
%
Кількість
%
Кількість
%
Кількість
%
8
53,3
8
53,3
1
6,7
1
6,7
Як видно з Таблиці 13, педагогам з малим стажем педагогічної діяльності властивий високий критерій оцінки емоційно - діяльнісної адаптивності - 8 чол., що становить 53,3%, низький критерій - 1 чол., що становить 6,7%; педагогам з великим стажем педагогічної діяльності властивий високий критерій оцінки емоційно - діяльнісної адаптивності - 8 чол., що становить 53,3%, низький критерій - 1 чол., що становить 6,7%. p> Дані, виявлені в результаті опрацювання методики В«Інтегральна задоволеність працеюВ», можна порівняти за допомогою зведеної таблиці (див. Табл. 14).
Таблиця 14 - Зведена таблиця інтегральної задоволеності працею у педагогів корекційної школи з малим стажем педагогічної діяльності і в педагогів корекційної школи з великим стажем педагогічної діяльності
Рівні.
Низький критерій.
Високий критерій. ...
