Реферат Обдарованість у молодшому шкільному віці

Тема: Курсовые обзорные

льтат складної взаємодії спадковості (природніх задатків) та СОЦІАЛЬНОЇ сфері, опосередкованоої діяльністю дитини (ігровою, Навчальна, трудовою). Водночас НЕ можна ігноруваті ї роли псіхологічніх механізмів саморозвитку ОСОБИСТОСТІ, что лежати в Основі Формування та реалізації індівідуального Дарування. Дитячий вік - це Период становлення здібностей, ОСОБИСТОСТІ и бурхливих інтегративних процесів у псіхіці. Рівень и широта інтеграції характеризують Формування та зрілість самого Явища обдарованості. Одніім з найбільш діскусійніх харчуванням, что стосують проблеми обдарованості, є питання частоти проявити дитячої обдарованості. Є Дві крайні точки зору В«діти є обдарованимиВ» - В«Обдаровані діти трапляються Вкрай Рідко В». Зазначена альтернатива знімається у межах Такої позіції: потенційна Обдарованість Стосовно різніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ властіва більшості дітей, тоді як актуальну Обдарованість демонструє НЕ значний частина дітей. Обдарованість дитини часто проявляється в успішності ДІЯЛЬНОСТІ, має стіхійній, самодіяльній характер.

Наприклад, дітина захоплена технікою вдома будує свои МОДЕЛІ, альо Зі шкільною, або соціально-організований позашкільною діяльністю (у гуртка, секції, студії) его заняття має Нічого Спільного. Інша дитина захоплено пише вірші чг оповідання, альо НЕ хоче їх демонструваті педагогові. Судити про Обдарованість дитини нужно НЕ позбав з его шкільної ДІЯЛЬНОСТІ, а і із его позашкільніх справ, и даже по ініційованіх нею самою формам ДІЯЛЬНОСТІ. У окрем випадка причиною прих ованості проявів обдарованості є ті чі Другие труднощі розвітку. Наприклад, заїкуватість, підвіщена трівожність, конфліктній характер Спілкування, и т.д. могут прізвесті до зниженя Показників успішності дитини. Оскількі Обдарованість у дитячому віці можна трактуваті в якості потенціалу псіхічного розвітку Стосовно Наступний етапів життєвого шляху ОСОБИСТОСТІ, треба враховуваті складність самої проблеми В«Обдарована дитинаВ». У значний мірою воно пов'язане Зі спеціфікою дитячої обдарованості (на відміну від обдарованості дорослої людини). Обдарованість конкретної дитини значний мірою є умовно характеристиками. Чи не можна заплющуваті очі ті, что ознакой обдарованості, прітаманні в дитячі роки, даже за начебто сприятливі умів могут або поступово або Дуже Швидко знікнуті. Врахування цієї Обставини особливо ВАЖЛИВО при організації практичної роботи з обдарованими дітьми. Наприклад, чи не слід занадто радіти, коли дитина віявляє ВИБОРЧИЙ тяжіння до оперування абстрактними Поняття, схемами, планами. Згідно может З'ясувати, что конкретній, змістовній аналіз, Який буде необхіднім на Наступний вікових етапах дітіні це ускладнюватіме.

Дуже ВАЖЛИВО своєчасно вловіті, що не прогаяті РІСД відносної сталості індівідуальності в дітей, что віпереджають у розумово відношенні свой вік. Серед основних складових обдарованості, зазвічай, віділяють Такі складові: - Мотивація. Будь-яка діяльність людини полімотівірована, тоб у Основі будь-яких Дій лежати найрізноманітніші мотиви. - Креативність-одна з найважлівішіх характеристик обдарованості. -Орігінальність - одна з основних Показників креативності. Це здатність вісуваті нові, несподівані ідеї, что відрізняються від широко відоміх, загальнопрійнятіх.

РОЗДІЛ V ВІДІ ОБДАРОВАНОСТІ

5.1 Тіпі ОБДАРОВАНОСТІ. СТРУКТУРА таланти. Класифікація задатків ТА ЗДІБНОСТЕЙ

Інтегрально вияви обдарованості можна представіті через:

домінування інтересів и мотівів;

емоційну заглібленість у діяльність;

волю до Вирішення, до успіху;

Загальну и Естетичне задоволеність від процеса и ПРОДУКТІВ ДІЯЛЬНОСТІ;

розуміння сутності проблеми, задачі, сітуації;

несвідоме, інтуїтівне решение проблеми ("позалогічне");

стратегічність в інтелектуальній поведінці (особістісні возможности продукуваті проекти);

багатоваріантність РІШЕНЬ;

ШВИДКІСТЬ РІШЕНЬ, оцінок, прогнозів;

мистецтво знаходіті, вібіраті (вінахідлівість, спрітність).

Тут, існує Визначи ієрархія зв'язків, перелогових, и Цю сукупність можна представіті, маючі в Основі ту або іншу фундаментальності позіцію, Трохи по-Іншому; віходячі з припущені про шість основних параметрів, а самє:

сфера реалізації обдарованості и Переважно ее тип;

прояв творчості;

прояв інтелекту;

ДИНАМІКА ДІЯЛЬНОСТІ;

Рівні досягнені;

емоційне Забарвлення.

За шкірному з зазначеніх параметрів можна віділіті основні візначальні ознакой.

Віділімо основні типи творчої діяльності:

науково-логічний;

техніко-конструктивності;

образно-художній;

вербально-поетичній;