пні результати: із загальної кількості дітей I статусу ("зірки") 17% дітей мають низький рівень тривожності і 3,5% - Середній рівень тривожності; з усіх дітей групи, що знаходяться в II статусі ("віддаються перевага") 14% дітей мають низький рівень тривожності і 3,5% мають середній рівень тривожності; з усіх дітей III статусу ("прийняті") 3,5% дітей мають високий рівень тривожності, 10% дітей мають середній рівень тривожності і 45% дітей мають низький рівень тривожності; 1 дитина, що перебуває в IV статусі ("Неприйняті"), має високий рівень тривожності.
Тепер розглянемо процентне співвідношення дітей з різним статусом для кожного рівня тривожності (відсоток береться від загального числа дітей для даного рівня тривожності).
Рівень тривожності
Кількість дітей, які мають статус
I - II
III - IV
Чел .
%
Чел .
%
Високий
-
-
2
100%
Середній
2
40%
3
60%
Низький
9
41%
13
59%
З отриманих співвідношень видно, що чим вище рівень тривожності, тим більший відсоток дітей має несприятливий статус у групі, особливо це характерно для дітей з високим рівнем тривожності: в несприятливу статусну категорію потрапили всі діти.
Висновки
1. У даній групі діти старшого віку більшість дітей мають низький рівень тривожності, декілька дітей мають середній рівень тривожності і дві дитини має високий рівень тривожності, а також невелика частина дітей мають середній рівень вираженості ворожості, конфліктності, незахищеності, недовіри до себе, депресивності, почуття неповноцінності, труднощів спілкування, інші діти мають низький рівень вираженості.
Зіставляючи отримані результати двох малювальних тестів - "Будинок - дерево - людина "і" Неіснуюче тварина "можна зробити висновок, що в малюнках обох тестів ми бачимо прояв підвищеної тривожності в малюнках одних і тих же дітей. Також у більшості малюнків дітей відбиваються ознаки агресії.
2. У досліджуваній групі більшість дітей має несприятливий статус. Низький рівень благополуччя взаємин означає неблагополуччя більшості дітей групи в системі міжособистісних відносин, їх незадоволеність у спілкуванні, визнання однолітками. Значення коефіцієнта взаємності й побудова соціограма на основі обчислених взаємних виборів дає нам уявлення про характері відносин, що існують в групі, тобто свідчить про роз'єднаності групи на окремі угруповання по 3 - 2 людини. Спостерігається висока статева диференціація в групі (старший дошкільний вік). Коефіцієнт задоволеності дошкільнят своїми взаєминами 46%. Визначивши КУ кожної дитини групи, ми можна зробити висновок, що діти, яких вибрали всі або майже всі однолітки з числа тих, кого вони самі вибирали, мають грунт для більш високого емоційного самопочуття, життєрадісності, ніж ті діти, яких може бути і вибирають, але зовсім не ті, до яких вони самі прагнуть. Індекс ізольованості 4%, дану групу можна вважати благополучною. В основі мотиву вибору у дівчаток або хлопчиків дітей своєї статі знаходяться дружні відносини, а також проявляється інтерес до спільної діяльності з вибираним дитиною. Хлопчики вибирають дівчаток, виходячи з емоційно позитивного ставлення до дівчинки, виділяють зовнішні якості, проявляють симпатію. У даній групі положення дівчаток більш сприятливо, ніж хлопчиків. Виявлено такий характер зв'язку як взаємна симпатія, спостерігаються явища "нерозділеного кохання" (в більшості випадків хлопчики вибирають дівчаток).
Для даної групи середній показник коефіцієнта усвідомленості відносин дорівнює 27% - у дітей загальне число очікуваних виборів значно більше, ніж виправдалися і цей факт свідчить про високий рівень домагань дітей групи, які мають несприятливий статус.
3. Зіставляючи статусне положення кожної дитини групи з властивим йому рівнем тривожності, ми отримали наступні результати: з дітей групи, знаходяться на III і IV статусах, більшість має низький рівень тривожності, кілька дітей має середній рівень тривожності і дві дитини має високий рівень тривожності. З дітей групи, що знаходяться на I і II ст...
