х одна: підготовка людини до Вічності.
Доказом вірності християнських позицій на цей рахунок служать наші православні святі: всі ми чудово знаємо, до яких духовних висот доросли Сергій Радонезький, Трифон Вятський, Стефан Пермський, Іоанн Кронштадтський, Лука Войно-Ясенецький, патріарх Тихон, а з ними ще приблизно 11000000 православних святих (10) - до речі, це забавно, але в останні 30 років безліч наших, споконвічно православних святих було прийнято в шанування у католиків, і в тому числі наш великий воїн-святий Олександр Невський, що громив їх направо і наліво ... p> Краще зрозуміти принципові і практичні відмінності християнської системи освіти від світської дозволяє така формула:
В« Православно-християнське вчення про релігійно-моральному вихованні дітей являє собою ідеальну цілісну святоотеческую педагогічну систему, яка практично в житті, до кінця, звичайно, не здійсненна. Але ідеал і повинен бути недосяжним. Тільки тоді він і буде незмінним ідеалом, постійно показує ступінь відхилення при практичному прагненні до його здійснення. В»(11). p> Заперечення, що сучасне суспільство - світська і тому не можна освіта В«воцерковлятисяВ» - Йде від нерозуміння сутності речей; адже якщо людина захлинувся і не дихає - Це не означає, що йому не можна робити штучне дихання, бо він В«ДихавВ». p> Суспільство духовно боляче, і давно вже духовно В«не дихаєВ». Тому і потрібно якомога більше співпрацювати з православною Церквою, яка самим Богом поставлена ​​для лікування духовних хвороб.
Тепер довідка по етапах історії освіти з точки зору автора, християнського педагога.
Самое Найперше, найголовніше, що необхідно зрозуміти і прийняти кожному вихователю, це - Основне положення християнської педагогіки: істинна моральність неможлива без релігійної основи.
І.М.Андреев, православний педагог
Етап пошуку Бога
Цей етап розпочався відразу після моральної катастрофи, з якою і почалися всі біди людства. Як тільки людина відпав від Бога, побажавши жити самостійно В«Як богВ», так і всі людські діти, само собою, стали народжуватися теж пошкодженими в моральному сенсі - з духовною В«спадковою хворобоюВ». Це не було волею Бога, але так вибрав своєю вільною волею наш прабатько Адам.
Тому майже відразу після гріхопадіння виникло і освіта, як інститут відновлення тієї самої совісті в людині - інститут повернення людини до Отця, інститут пошуку Отця.
Практичні навички передати нескладно: мотивував, показав, проконтролював - і навик переданий (як майстер виробничого навчання кажу). Це не є ні особливою наукою, ні соціальним інститутом; для цього немає потреби організовувати окремі спільноти або підприємства. Передача таких навичок у всій історії, та й зараз, часто відбувається В«біля верстатаВ», на робочому місці, на виробництві.
Така передача не може з'явитися причиною виникнення цілої окремої галу...
