ить значний внесок у навколишній світ, якщо не зараз то в майбутньому. Щоб знайти це почуття, потрібна допомога дорослого. Немає нічого більш важливого для дитини, ніж той імпульс, яким дають йому батьки, знайомлячи його з культурним спадщиною всього людства [9]. p> Педагогу потрібно поставити собі питання: яким має бути літературний твір, здатне допомогти дитині знайти сенс у його житті. Відповідь буде простим: це такий твір, яке має заволодіти увагу дитини, порушити його допитливість, збагатити життя, стимулювати його уяву, розвивати інтелект, допомогти зрозуміти самого себе, свої бажання, і емоції. Словом, цей твір має зачіпати всі сторони особистості дитини і повинно сприяти підвищенню впевненості дитини в собі і в своєму майбутньому. Всім цим вимогам задовольняє тільки народна казка.
Список використаних джерел
1. Алексєєнкова, Є.Г. Залежність емоційного ставлення дошкільників до персонажів казки від її композиції/Є.Г. Алексєєнкова, В.М. Андрєєва// Питання психології. -2006. - № 6. - С. 39 - 47. p> 2. Вачков, І.В. Казкотерапія: Розвиток самосвідомості через психологічну казку/І.В. Вачков - М.: Ось-89, 2001. p> 3. Гамезо, М.В. Вікова та педагогічна психологія/М.В. Гамезо, Е.А. Петрова. - М.: Педагогічне товариство Росії, 2004. - 512 с. p> 4. Зінурова, Р.Р. Розвиток діалектичного мислення дошкільнят допомогою В«діалектичних наочних схемВ» на основі міфів і казок/Р.Р. Зінурова// Світ психології. - 2003. - № 3. - С. 174 - 181. p> 5. Пазухина, І.А. Розвиток навичок спілкування у дітей молодшого дошкільного віку/І.А. Пазухітіна// Дошкільна педагогіка. - 2004. - № 3. - С. 36-39. p> 6. Пазухина, І. А. Сходинки до самопізнання/І.А. Пазухина// Дошкільна педагогіка. - 2002. - № 3 - С. 35. p> 7. Полякова, М.Н. Побудова розвиваючого середовища в групах для дітей старшого дошкільного віку/М. Н. Полякова// Дошкільна педагогіка. - 2004. - № 1. - С. 6 - 10. p> 8. Славіна, Л. С. Розуміння усного розповіді дітьми раннього віку/Л.С. Славіна// Дошкільне виховання. - 2002. - № 7 - С.3-7. p> 9. Тихомирова, І. І. Мислення як основа вдумливого читання/І.І. Тіхомірва// Шкільна бібліотека. - 2004. - № 8. - С.46-51. p> 10. Філіппов, Ю.В. Казка як ірреальна структура і гра як реальна дія в реальному виховному процесі/Ю.В. Філіппов, І.М. Кольцова// Світ психології. - 2003. - № 3. - С. 160 - 173. p> 11. Еткінд, А.М. Розробка медико - психологічних методів дослідження емоційних компонентів відносин особистості/А.М. Еткінд. - М.: ИНФРА-М, 2005
ДОДАТОК 1
Рангові місця персонажів залежно від емоційного ставлення до них дітей контрольної (в–Ў) та експериментальної груп до пред'явлення їм казки
Рангові місця персонажів
В
ДОДАТОК 2
Рангові місця персонажів залежно від емоційного ставлення до них дітей контрольної групи до (в–Ў) і після пред'явлення ним традиційної версії казки
В
ДОДАТОК 3
Рангові мі...
