тології мови ці діти мають досить великим потенціалом і в результаті правильно організованого корекційного впливу можуть досягти значних успіхів.
Архипова Є.Ф. [1] звертає увагу на те, що невропатолог і психіатр Бехтерєв В.М. писав, що функція руху руки завжди тісно пов'язана з функцією мови, і розвиток першої сприяє розвитку другої.
Кольцовой М.М. із співробітниками Науково - дослідного інституту фізіології дітей і підлітків АНМ СРСР встановлено:
близько третини всієї площі рухової проекції головного мозку займає проекція кисті руки, яка розташована поруч з проекцією мовної моторної зони;
робота над рухами пальців рук дійсно стимулює дозрівання центральної нервової системи, що проявляється, зокрема, у прискоренні розвитку мовлення дитини.
Фоміна Л.В. обстежила дітей у різних дитячих установах і виявила, що рівень розвитку мовлення завжди знаходиться в прямій залежності тонких рухів пальців рук. [1]
У дослідженнях Архипової Е.Ф. [1] зазначається, що в невропатології та дефектології вже давно були спостереження, що говорили про тісний зв'язок мовної функції і рухової функції руки. p align="justify"> У лабораторії вищої нервової діяльності дитини в електрофізіологічне дослідження було виявлено, що коли дитина справляє ритмічні рухи пальцями, у нього різко посилюється узгоджена діяльність лобових і скроневих відділів мозку.
При проведенні вправ на дослідження рівня дрібної моторики виявлені такі особливості моторики дитини з ОНР-III рівня з дизартрією важкого ступеня:
уповільнені, незграбні, скуті руху;
інформованість тонких диференційованих рухів пальців рук;
складності в утриманні статичної моторної пози;
уповільнений темп виконання вправ;
надмірне напруження та мала рухливість пальців, при роботі з олівцем;
відзначалися труднощі з чергуванням фаз і перенесенням з однієї руки на іншу, диференціювання по черзі пальців;
спостерігалася асиметрія в рухах рук: на домінуючій руці рухи виконуються легше й точніше;
руху, що викликають у дитини утруднення виконується із зоровим контролем і навпаки, більш легкі рухи в контролі не потребують.
У ході дослідження було вивчено теоретичний матеріал з проблеми дослідження, а також був виявлений підбір найбільш ефективних і оптимальних методів для розвитку дрібної моторики у дошкільнят з ОНР-III рівня з дизартрією важкого ступеня.
Дані отримані на мінімальному числі дітей і потребують перевірки на ширшій вибірці по кожному віку.
Список літератури
1. Архипова Є.Ф...
