ідомо, не починає з зображення людини. Тому в основному зміст перших малюнків цих дітей становлять стрічечки, доріжки, паркан, сонечко, кулька, бублик, сніговик, квітка, ялинка і ін
Таким чином, можна сказати, що зміцнило погляд на початковий об'єкт малювання дітей у дійсності не відповідає істині. Малювання дитиною людини, безумовно, визначається не стільки його спрямованістю на собі подібних, скільки тим, що дорослі цивілізованих країн, як правило, в першу чергу знайомлять дитину з зображенням людини. Власне, цей факт виступає як усталилося серед сучасних людей стереотип початку навчання малюванню в умовах сімейного виховання. p align="justify"> Застреваніе спонтанно що навчався дитини на малюванні вузького числа об'єктів, запозичених у дорослих, і на малюванні знайдених в орієнтовному черкане графічних форм, якими дитина починає зображати реальні предмети, триває приблизно до 5 років. Потім дитина стає здатним за підтримки дорослого подолати звичні шаблони і малювати все, що викликає у нього інтерес. Він не тільки починає малювати окремі предмети і сюжетні картинки, а й висловлює готовність ілюструвати книжки та події свого життя. У цей час діти малюють особливо багато. p align="justify"> Змістом малюнків в цей час стає все, що може відбуватися в повітрі, на суші і на морі.
До п'ятирічного віку це переважно зображення предметів: м'ячики, колобки, сніговики, ялинки, квіти, а також будиночки, дерева, ляльки. З сюжетних малюнків можна назвати знову-таки малюнки на відповідні програмі теми. p align="justify"> Після 5 років коло предметів, який привертає увагу дитини, незмірно зростає. Але і тепер діти, отримуючи можливість вільного вибору теми для малювання, тримаються програмного змісту. Вони малюють осінній ліс, весняний ліс, захід сонця в лісі, малюють cвой будинок, свою дачу, свій дитячий садок, різноманітні візерунки за типом народних орнаментів. p align="justify"> Таким чином, хоча в умовах систематичного художнього виховання коло тем, який дитина робить предметом свого малювання, стає незмірно ширше, спостерігається загальна тенденція - в дошкільному віці діти прив'язані до змісту, запропонованим ним дорослими.
Проте не треба думати, що дитина перебуває в оковах впливу дорослого в негативному сенсі цього слова. Поза присвоєння духовної культури від посередників, що стоять між цією культурою і дитиною, немає розвитку особистості дитини. Усередині загальної тенденції проходження за впливом з боку дорослих дитина проявляє свою індивідуальність, причому чим старша дитина, тим виразніше ці прояви. p align="justify"> Тематика дитячих малюнків обумовлена ​​багатьма факторами. Один з них - приналежність дитини до певної статі і ступінь його сензитивності до статевих відмінностей. p align="justify"> Усвідомлення дитиною своєї родової приналежності відбувається в процесі розвитку його самосвідомості. Це обумовлює його орієнтації в житті: у...
