нальний характер. (Спільність зберігається до певної міри в галузі використання графічних і колірних засобів зображення.) p align="justify"> При поясненні малюнків дітей різних країн не можна обійти той факт, що образотворчі форми та засоби сучасного мистецтва дуже складні і можуть бути засвоєні лише в результаті тривалого сп е ц і ал ьн ого навчання. Дитина-дошкільник здатний опанувати лише деякими елементами образотворчої культури суспільства, що не дають можливості повною мірою реалізувати задум у тій формі, яка відповідала б цій культурі. Недостатність оволодіння образотворчими засобами заповнюється за рахунок внесення до малювання неспецифічних для образотворчості дорослих елементів дитячого досвіду з інших сфер діяльності (предметної, мовного спілкування, ігри). Але дивно, що це призводить до більшого подібністю дитячих малюнків, ніж продуктів образотворчої діяльності дорослих, створюваних в умовах різних культур. Адже "необразотворчих" досвід дітей різних народів має між собою більше спільного, ніж образотворчі норми дорослих.
Таким чином, малювання дітей - синтетична діяльність, що характеризується
) проявом різних сторін психічного розвитку,
) використанням досвіду, набутого в різних видах дитячої діяльності,
) засвоєнням різнорідних елементів соціального досвіду, людської культури.
1.4 Зміст дитячого малюнка
Дослідження малюнків дітей різних національностей призводять багатьох авторів до спільної думки про однотипності змісту перших малюнком в онтогенезі. Згідно цій картині розвитку малювання, дитина в першу чергу (після каракулей) починає зображати людину. Цей факт кидався в очі багатьом дослідникам. p align="justify"> Сучасні дослідники дитячих малюнків також вважають, що одним з перших предметів зображення у дитини є людина. Так, В.В. Селіванов, порівнюючи образотворчу діяльність первісної людини і дошкільника, бачить істотну відмінність: для кроманьйонця найбільш популярний об'єктом зображення виявляється велике промислове тварина, для дитини - чоловік. p align="justify"> Розвиток змісту дитячих малюнків видається більшості авторів наступним: від зображення людини дитина переходить до малювання тварин, будиночків та інших предметів, поступово розширюючи кількість тем.
Малюнки дітей раннього віку з різних країн світу рясніють головоногих, будинками, деревами, квіточками і машинами. Це зміст діти запозичують у дорослих, які пропонують деякі графічні зразки, коли дитина починає захоплено малювати каракулі. p align="justify"> Що стосується малюків, які відвідують дитячі садки, то зміст їх малюнків в більшій мірі відповідає прийнятій програмі, а програма, як в...
