p>
У середніх групах гри зі словом спрямовані в основному на розвиток мови, виховання правильної звуковимови, уточнення, закріплення та активізацію словника, розвиток правильного орієнтування в просторі.
За допомогою словесних ігор у дітей виховують бажання займатися розумовою працею. У грі сам процес мислення протікає активніше, труднощі розумової роботи дитина долає легко, не помічаючи, що його вчать. p align="justify"> Таким чином сутність дидактичної гри полягає в тому, що діти вирішують розумові завдання, запропоновані ним у цікавій ігровій формі, самі знаходять рішення, долаючи при цьому певні труднощі. Дитина сприймає розумову задачу, як практичну, ігрову, це підвищує його розумову активність. p align="justify"> У дидактичній грі формується пізнавальна діяльність дитини, виявляються особливості цієї діяльності. У старшому дошкільному віці на базі ігрових інтересів створюються інтелектуальні. p align="justify"> Дуже велике значення дидактичної гри для розумового виховання дітей. В іграх з іграшками, різними предметами, з картинками у дитини відбувається накопичення чуттєвого досвіду. Розбираючи і складаючи матрьошку, підбираючи парні картинки, він вчиться розрізняти і називати розмір, форму, колір та інші, ознаки предметів. p align="justify"> Захоплюючі дидактичні ігри створюють у дошкільнят інтерес до вирішення розумових завдань: успішний результат розумового зусилля, подолання труднощів приносять їм задоволення. Захоплення грою підвищує здатність до довільної уваги, загострює спостережливість, допомагає швидкому і міцному запам'ятовуванню. Все це робить дидактичну гру важливим засобом підготовки дітей до школи. p align="justify"> Таким чином, дидактичні ігри сприяють розвитку всіх психічних процесів (пам'яті, мислення), а так само великий вплив мають на розвиток уваги. У дидактичних іграх на увагу дитина виконує такі дії, які формують цілеспрямованість і стійкість уваги, бо саме ці ігри завжди містять завдання і правила дії, які вимагають зосередженості. Для того щоб своєчасно розвивати у малюків певні якості уваги (цілеспрямованість, стійкість, зосередженість) і здатність керувати ним, потрібні спеціальні ігри, такі, де це завдання стоїть в центрі діяльності вихователя і дитини. p align="center"> Глава II. Експериментальна частина дослідження
II.1 Цілі, завдання, наукові припущення і методика експериментального дослідження
Мета експерименту : пошук шляхів вдосконалення довільної уваги дітей середнього дошкільного віку.
Об'єкт дослідження : розвиток довільної уваги дітей середнього дошкільного віку.
Предмет дослідження: шляхи вдосконалення довільної уваги.
Гіпотеза <...
