овжує формуватися структура тканин, триває їх зростання. Темп росту в довжину дещо сповільнюється в порівнянні з попереднім періодом дошкільного віку, але вага тіла збільшується [14, с. 267]. p align="justify"> Помітно збільшується окружність грудної клітини, змінюється на краще її форма. Однак функція дихання залишається все ще недосконалої: зважаючи на слабкість дихальних м'язів, дихання у молодшого школяра щодо прискорене і поверхневе. p align="justify"> У тісному зв'язку з дихальною системою функціонують органи кровообігу. Система кровообігу служить підтримці рівня тканинного обміну речовин, у тому числі і газообміну. Іншими словами, кров доставляє живильні речовини і кисень до всіх клітинках нашого організму і приймає в себе ті продукти життєдіяльності, які необхідно вивести з організму людини. Вага серця збільшується з віком у відповідності з наростанням ваги тіла. p align="justify"> Серце молодшого школяра краще справляється з роботою, тому що просвіт артерій у цьому віці відносно більш широкий. Кров'яний тиск у дітей зазвичай трохи нижче, ніж у дорослих. При граничній напруженій м'язовій роботі серцеві скорочення у дітей значно частішають, перевищуючи, як правило, 200 ударів на хвилину. Недоліком цього віку є легка збудливість серця, в роботі якого нерідко спостерігається аритмія, у зв'язку з різними зовнішніми впливами. p align="justify"> М'язи в молодшому шкільному віці ще слабкі, особливо м'язи спини, і не здатні довгостроково підтримувати тіло в правильному положенні, що призводить до порушення постави. М'язи тулуба дуже слабо фіксують хребет в статичних позах. Кістки скелета, особливо хребта, відрізняються великою податливістю зовнішніх впливів. Тому постава хлопців представляється вельми нестійкою, у них легко виникає асиметричне положення тіла. У зв'язку з цим, у молодших школярів можна спостерігати викривлення хребта в результаті тривалих статичних напруг. p align="justify"> Найчастіше сила м'язів правої сторони тулуба і правих кінцівок у молодшому шкільному віці виявляється більше, ніж сила лівого боку тулуба і лівих кінцівок. Повна симетричність розвитку спостерігається досить рідко, а у деяких дітей асиметричність буває дуже різкою. p align="justify"> До 8-9 років закінчується анатомічне формування структури головного мозку, однак, у функціональному відношенні він вимагає ще розвитку. У цьому віці поступово формуються основні типи "замикального діяльності кори великих півкуль головного мозку", що лежать в основі індивідуальних психологічних особливостей інтелектуальної та емоційної діяльності дітей (типи: лабільний, інертний, гальмівний, збудливий та ін.) p align="justify"> У молодшому шкільному віці закріплюються і розвиваються далі ті основні людські характеристики пізнавальних процесів (сприйняття, увага, пам'ять, уява, мислення і мова), необхідність яких пов'язана зі вступом до школи. З "натуральних", за Л. С. Виготському, ці процеси до кінця молодшого шкільно...
