ign="justify"> Коли всі курчата будуть знайдені і розміщені В«гуськомВ» за курочкою, дітям роздають індивідуальний матеріал для самостійного виконання такого ж завдання. Протягом заняття це завдання вони можуть виконати двічі. p align="justify"> Якщо хто-небудь з дітей допускає помилки при виконанні індивідуального завдання, вихователь може підказати: В«У тебе все курчатками однакові? Хіба такого кольору курча? В»І т. п.
Заняття триває 8-10 хвилин. p align="justify">. Нанизування намиста різної форми. p align="justify"> Дидактична завдання. Вчити дітей чергувати предмети за формою. p align="justify"> Матеріал. За вісім дерев'яних або глиняних намистин круглої і квадратної форми однакового кольору і величини для кожної дитини; діаметр круглої намистини дорівнює 2 см, сторона квадратної намистини 2 см. Товсті нитки або тонкі шнури для нанизування. Кінці ниток або шнурів попередньо опускають в розтоплений віск або клей для додання їм жорсткості. p align="justify"> Що прийшла в гості лялька чи інший персонаж приносить у корзиночці дидактичний матеріал. Лялька просить дітей зробити для решти ляльок прикраси. p align="justify"> Вихователь показує дітям намистинки, говорить про те, що вони різні за формою: кульки і кубики. Підготувавши пару намистин для нанизування, дорослий визначає порядок дії: спочатку кулька, потім кубик. Далі запрошує до свого столу кого з найбільш підготовлених дітей, пропонує вибрати з коробочки дві бусинки (кульку і кубик) і нанизати їх. Увага всіх хлопців фіксується на тому, що на нитці виявилися надіті-кулька, кубик, кулька, кубик. p align="justify"> Таким чином, запропоновані вище ігри привчають дитину спостерігати за предметами, доторкатися до них, формують активність, необхідну при пошуку нових вражень. br/>
Висновок
сенсорний виховання діти психологічний
Сенсорне виховання - виховання, спрямоване на розвиток сприйняття дітей про зовнішні властивості предметів, - має будуватися з урахуванням вивчених психологією закономірностей цього розвитку. p align="justify"> У своїй багатовіковій практиці людство створило певну еталонну систему величин, форм, колірних тонів. Опановуючи цією системою, дитина як би отримує набір мірок, з якими він може зіставити будь знову сприймається властивість предмета і дати йому належне визначення. p align="justify"> У ранньому віці ще немає можливості і необхідності знайомити дітей із сенсорними еталонами, повідомляти їм систематичні знання про властивості предметів. Однак заняття з дітьми повинні будується так, щоб вони могли надалі, вже за порогом раннього дитинства, легко засвоювати загальноприйняті подібності та відмінності властивостей предметів. p align="justify"> На етапі раннього дитинства засвоєння знань, так само як і формування умінь, має відбуватися систематично. Необхідно звертати увагу на повторюваність ігор-занять. Період раннього дитинства характеризуєтьс...
