я надзвичайно швидкими темпами розвитку, і до кожного віковою мікроперіод необхідно підходити диференційовано. p align="justify"> Необхідно пам'ятати про те, що чим раніше почати з дитиною займатися з виховання сенсорної культури, тим більш швидкими темпами він буде розвиватися після, тим краще він буде вчитися в школі.
Сенсорне виховання дітей раннього віку сприяє їх фізичному, розумовому, моральному і естетичному розвитку. Але зміст, прийоми і методи реалізації сенсорного виховання інші, ніж у роботі з дітьми дошкільного віку. Вони визначаються віковими особливостями малюків. І так як в цьому віці дітям властива предметна діяльність, то виховний процес необхідно проводити саме в цій сфері діяльності дітей раннього віку. p align="justify"> Ранній вік - період, коли дитина, психологічно занурюючись у предметну діяльність, освоює різноманітні види заміщень: у його діях будь-який предмет може взяти на себе функцію іншого предмета, знаходячи при цьому значення зображення або знака відсутнього предмета. Саме вправи заміщення формують основи для розвитку знакової функції свідомості і для розвитку уяви. p align="justify"> На перших щаблях розвитку предметної діяльності дію і предмет дуже жорстко пов'язані між собою: дитина здатна виконати засвоєне дію тільки з тим предметом, який для цього призначений. Тільки поступово відбувається відділення дії від предмета, в результаті якого діти раннього віку набувають можливість виконати дію і з не відповідними йому предметами або використовувати предмет не за прямим призначенням. p align="justify"> Організація предметної діяльності в дошкільному навчальному закладі при дотриманні основних педагогічних умов справляє позитивний вплив на процес сенсорного виховання дітей раннього віку, а також на загальний розвиток дитини. br/>
Список літератури
1. Авдєєва Н. Н. Розвиток особистості на ранніх етапах дитинства/Н. Н.Авдеева, М. Г. Єлагіна, С. Ю. Мещерякова. - М., 1990. p align="justify">. Венгер Л.А. Виховання сенсорної культури дитини від народження до 6 років/Л. А. Венгер. - М.: Просвещение, 1988. - 295 с. p align="justify">. Виготський Л. С. Зібрання творів: у 6 т. Т. 4. Раннє дитинство/Л. С Виготський. - М.: Педагогіка, 1984. - 416 с. p align="justify">. Запорожець А.В. Розвиток відчуттів і сприйнять в ранньому та дошкільному дитинстві/А. В. Запорожець// Избр. психолог. труди. - М.: Наука, 1986. С. 91-99. p align="justify">. Козлова С.А. Дошкільна педагогіка/С. А. Козлова. - М.: Академія, 2000. - 395 с. p align="justify">. Кулагіна І.Ю. Вікова психологія: Повний життєвий цикл розвитку людини. /І.Ю. Кулагіна. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 464с. p align="justify">. Логінова В.І. Дитинство: Програма розвитку та виховання дітей у дитячому садку В. І. Логінова. - СПб.: Дрофа, 2006. - 136 с. p align="justify">. Морозова О., Тихеева Є.І. Дошкільний вік: сенсорний розвиток і виховання/О. Морозова, Є....
