align="justify"> Підводячи підсумки першого розділу, зазначимо таке:
Епос - один з трьох родів художньої літератури. Конкретизуючи теоретичний зміст поняття В«епосВ», Л.І. Тимофєєв на перший план висуває В«розгорнуте зображення людських характерів, оповідальність, сюжетність, багатогранність образівВ».
До малих епічних форм відносяться оповідання, казка, новела, байка і т.д., до середніх - повість, поема, до великих - роман, епопея. Епічні твори складають значну частину шкільної програми.
Епос представлений у школі різноманітними жанрами: байка, оповідання, повість, роман, епопея. Але жанрові відмінності не повинні знімати при вивченні того загального, що становить істота епічного роду літератури, - його розповідності і здібності охопити життя в її об'єктивної повноті. Ця особливість епічних творів позначається на цілях, шляхи та способи роботи над ними в школі. br/>
Глава 2. Методичні основи аналізу епічних творів малої і середньої форми в основній школі
.1 Аналіз шкільної програми з літератури
Спілкування школяра з твором мистецтва проходить кілька етапів, і свої конкретні навчальні цілі переслідує початкова школа, базова школа, старші класи ...
Читач в початкових класах - вже цілком самостійний у ролі - як своїх можливостей сприйняття, смаків, навичок читання.
Середні класи повинні стати школою читацького майстерності: вже не заважає недосконалість техніки читання, накопичений досвід читання творів різних видів і жанрів, відбулося перше знайомство з письменниками - класиками. Учням доступно вивчення всього твір у його специфіці. p align="justify"> Старші класи вивчають художній твір у контексті творчості письменника і в процесі розвитку рідної та всесвітньої літератури.
Середні класи є ключовими, базовими у структурі літературної освіти, в них учень опановує читацьким майстерністю, яке складається не тільки в умілому спілкуванні з твором мистецтва, але й в умінні вибрати твір для власного читання і доказово оцінити його .
Програма п'ятого класу вже пропонує школярам для вивчення В«... більш складні за ідейно - тематичної структурі твору, що неминуче тягне за собою поглиблення і розвиток навичок читання та аналізу, ускладнення форм і прийомів роботиВ» [36,4 ].
Урок літератури в п'ятому класі - це початок вивчення нового предмету, ще один крок у залученні учня до мистецтва. Роздум над художнім твором допомагає самопізнанню, самовдосконалення, саморегуляції внутрішніх установок особистості. p align="justify"> Програма під редакцією Курдюмовой Т.Ф., що вийшла в 1992 році, представляє систему літературної освіти, побудовану на єдиній концепції літературної освіти, яка охоплює весь процес освіти від В«...
