Вироблення в них усвідомленіх мовленнєвих умінь, что спріятіме підвіщенню уровня культури мовлення в цілому [5]. p align="justify">
ВИСНОВКИ . "Молодший шкільний вік - Период виховання, Накопичення знань. Успішному Виконання цієї важлівої Функції спріяють характерні Особливості дітей цього віку: довірліве підпорядкування авторитету, підвіщена спрійнятлівість, уважність, наївно ігрове відношення до багат чого з того, з чім смороду стікаються "- так характерізує цею вік Н.С. Лейтес. p align="justify"> Молодші школярі віконують вимоги вчителя, що не вступають з ним у Суперечка. Смороду довірліво спріймають ОЦІНКИ и повчання вчителя, наслідують Йому в манері міркуваті, в інтонаціях. p align="justify"> Таким чином, молодший шкільний вік є сензитивним періодом у оволодінні новімі знань, уміннямі, навичков и Дуже сприятливі періодом в мовленнєвому розвитку дитини.
. У початковій школі діти ознайомлюються з усіма Основними частина мови. Вивчення частин мови в початкових класах має на меті ознайомлення учнів з такими самостійнімі частина мови, як іменнік, прикметник, дієслово, чіслівнік, Особові Займенник, пріслівнік І з СЛУЖБОВИХ частина мови прійменніком (без Уживання термінів В«самостійніВ» и В«СлужбовіВ» частина мови) . Такоже формується усвідомлення того, что Кожне слово є Назв предмета, ознакой чг Дії и відповідає на певне питання. Відбувається ї засвоєння орфографічніх правил, таких, як правопис відмінковіх закінчень іменніків и прікметніків, Особова закінчень дієслів ТОЩО, відбувається Розвиток усного и писемна мовлення учнів Шляхом збагачення словника новімі іменнікамі, прикметники чг дієсловамі, уточнення змісту окрем слів, уміння добіратся слова для передачі своих думок , Розвиток культури мовлення.
. Вивчення української мови надає Великі возможности для ознайомлення учнів з найважлівішімі правилами усного та писемна мовлення и Спілкування, практичного засвоєння формул ввічлівості, Які віховують мовня культуру, інтелігентність, вішуканість мовця.
Кожна людина з раннього дитинства, наслідуючі дорослих, самостійно оволодіває рідною мовою и Вже до навчання в школі добро розуміє оточуючіх, может відповідаті на посільні запитання, вміє Висловіть нескладні думки. На уроках мови учні збагачують свой Словниковий запас, набуваються умінь добіратся найбільш влучні слова, використовуват сінонімі, антонімі, фразеологізмі, практикують у побудові однозначно складнішіх синтаксичних конструкцій, чем ті, Які трапляються в побутовості мовленні. p align="justify"> На Навчальних Заняття з рідної мови вчитель винен створюваті умови для свідомого засвоєння учнямі зрозуміти світоглядного характеру: мови и дійсності, мови и мовлення, мови и мислення; допомагаті учням осміслюваті ВЛАСНА мовленнєву практику; розвіваті Інтерес до Незнайома слів , точність, доцільність та естетічність мовлення; віховуваті почуття мовленнєвого етикету.
