ачі розширення активного і пасивного словника. Розвиток вербального інтелекту передбачає корекцію фонетико-фонематичного недорозвинення. Комп'ютер допомагає цієї роботи, пропонуючи різноманітний навчальний матеріал, типові завдання з використанням ілюстративного матеріалу, а також шляхом створення необхідної мотиваційної основи.
Програмна система В«Вчимося читатиВ» дозволяє послідовно задавати учням ті чи інші питання, аналізувати отримані відповіді, визначатимуть рівень засвоєння матеріалу, виявляти допущені учнями помилки і відповідно до цього вносити необхідні корективи в процес навчання. В умовах комп'ютерного навчання за програмою В«Вчимося читатиВ» процес контролю і самоконтролю стає динамічнішим, а зворотний зв'язок учнів з учителем більш систематичної і продуктивною.
Дана програма дає можливість отримати на екрані дисплея барвисті, динамічні ілюстрації до викладається вчителем матеріалу.
Програма містить багатий матеріал, який можна застосовувати для корекції окремих сторін психічної діяльності: для розвитку зорового і просторового сприйняття, мислення, пам'яті та уваги, тимчасових і фонетико-фонематических уявлень. Діти знайомляться з алфавітом, вчаться розпізнавати задані букви, складати слова та пропозиції, співвідносити прочитане слово з картинкою і його значенням. При цьому у дітей розвивається фонематичний слух, пам'ять, мова, Діти вчаться правильно говорити, писати і читати.
Ця комп'ютерна програма В«відкритогоВ» типу, призначена для формування і розвитку у дітей загальних розумових здібностей, цілепокладання , здібності подумки співвідносити свої дії з управління грою з створити зображення в комп'ютерній грі, для розвитку фантазії, уяви, емоційного і морального розвитку. Вона є інструментами для творчості, для самовираження школяра.
Педагогічна спрямованість комп'ютерних програми В«Вчимося читатиВ»:
- дидактична: розширення пізнавальної діяльності, закріплення отриманих на основних предметах умінь і навичок, освоєння роботи на комп'ютері;
- виховує: виховання самостійності, волі, прагнення до отримання кінцевого результату;
- розвиваюча: розвиток мислення, уваги, пам'яті, зорового сприйняття;
- корекційна: корекція особистісних проявів учнів, ставлення до результатів своєї діяльності і до роботи своїх товаришів, емоційно-вольової сфери учнів. p> Для забезпечення індивідуалізованого підходу під час роботи учнів з комп'ютерною навчальної та розвиваючої грою В«Вчимося читатиВ» вчителю необхідно до проведення занять підготувати кожному учню варіант гри в його В«зоні найближчого розвиткуВ».
Комп'ютер не замінює традиційне заняття, а тільки доповнює його. Комп'ютерні заняття повинні проводитися відповідно до загальним планом освітньої програми, взаємно збагачуючи один одного.
Ефективність такого навчання значно підвищується, якщо його використання буде не епізодичним, а систематичним, протягом вивчення всього курсу. Розвиток з допомогою комп'ютерної програми зорово-моторної координації та вміння розподіляти увагу є одним з факторів, що підвищують ефективність використання засобів навчання у корекційній роботі. При регулярному використанні маніпулятора В«мишаВ» відзначено поліпшення техніки письма, зниження м'язової напруги. p> Ігри по даній програмі будуються за принципом самоконтролю, сам сюжет підказує дитині, який хід рішення він прийняв: вірний або невірний. Зрозуміла дітям об'єктивність оцінок комп'ютера, його неупередженість веде до становлення здатності об'єктивно оцінювати результати і хід власної діяльності. Робота з комп'ютером допомагає отримати досвід самостійних дій, самоконтролю в ситуації вибору, підвищити самооцінку. Особливу значимість набуває створення обстановки, що дозволяє учневі пережити почуття успіху у досягненні навчальних цілей. Програма зроблена з урахуванням особливостей сприйняття дітей молодшого шкільного віку - озвучена приємним жіночим голосом, виконана в простих яскравих кольорах, текст написаний великим шрифтом. Всі завдання наочно проілюстровані, забезпечені привітними коментарями і підказками.
Комп'ютерна програма В«Вчимося читатиВ», перш всього, заснована на науково-обгрунтованих методах корекції порушень розвитку, враховують загальні закономірності і специфічні особливості молодших школярів. Використання даної програми в процесі корекційного навчання дозволяє значно скоротити час на формування і розвиток мовних і мовних коштів, комунікативних навичок, вищих психічних функцій - уваги, пам'яті, словесно-логічного мислення, емоційно-вольової сфери. Крім того, впровадження її в спеціальне навчання дозволяє індивідуалізувати корекційний процес, враховувати освітні потреби кожної дитини, що, в кінцевому рахунку, сприяє підвищенню ефективності корекційно-освітнього процесу в цілому.
Барвиста і весела гра компанії МсліаХауз і ComMedia В«...
