положеннями. Як відомо, увага псіхологів-раціоналістів буті спрямовано на розмежування в псіхіці людини окрем "щіросердечніх здібностей", шкірних з якіх по-своєму переробляє отриманий ззовні матеріал. Психологія зводілася до умоглядного Опису роботи ціх здібностей.
Умоглядній описание внутрішнього світу людини здобуло свое відображення НЕ Тільки в раціоналістів. І в наш час воно має місце в представніків так назіваної "розуміючої" психології (Шпрангер, Дільтей). Заперечуючі Дроблення псіхікі на окремі Процеси або Функції, ВИЗНАЮЧИ неподільність, єдність псіхічного, ПРЕДСТАВНИК цього Напрямки в психології вважають, что ЯКЩО природу нужно пояснюваті, то псіхіку можна Тільки зрозуміті. Ці положення "розуміючої" психології нашли свое відображення в Концепції екзістенціалістів.
На практіці це означає, что психологи повінні обмежитися позбав спостереженням за поводженням Хворов, реєстрацією їхнього вісловлень и самоспостережень; смороду відмовляються від ЕКСПЕРИМЕНТ, від возможности Зміни умів и ДІЯЛЬНОСТІ, від якіх поклади протікання того або Іншого процеса. Власне Кажучи психолог-екзістенціаліст может опісуваті Явища, альо НЕ пронікаті в їхню сутність.
Раціоналістічної емпірічна психологія, что прийшла на зміну, принесла Із собою Інше розуміння методу Дослідження.
з розвитку емпірічної психології, РОЗВИТКУ псіхофізіології почінає впровадяться в псіхологію метод ЕКСПЕРИМЕНТ (Вундт, Еббінгауз, Тітченер); цімі методами почінають користуватись неврологи и псіхіатрі. У найбільшіх клініках (В.М.Бехтерева в Ленінграді, Е. Крепеліна в Германии, С. С. Корсакова в Москве) відкріваються психологічні лабораторії. p> Довгий годину у клініках панувать метод кількісного віміру псіхічніх процесів, метод, что грунтувався на вундтовській психології. Погляд на псіхічні Процеси як на уроджені здібності, что позбав кількісно міняються при розвітку, прівів до ідеї про возможности создания вимірювальної психології. Експериментальне Дослідження псіхічніх процесів зводілося до встановлення позбав его кількісної характеристики, точніше, до віміру окрем псіхічніх здібностей.
Принцип кількісного віміру уродженіх здібностей ліг в основу псіхологічніх методів Дослідження в псіхіатрічніх и неврологічніх клініках. Дослідження Розпад Якої-небудь Функції Складанний у встановленні ступенів кількісного відхілення від ее нормального стандарту.
У 1910 р. найвізначнішій невропатолог Г.І.Россолімо [16] розроб систему псіхологічніх експеріментів, что нібіто, на его мнение, дозволяла Установити рівень окрем псіхічніх функцій - психологічний Профіль суб'єкта. На мнение автора, Різні патологічні стани мозком віклікалі візначені типові профілі Зміни псіходінамікі. У Основі цього методу лежала Концепція емпірічної психології про Існування уродженіх ізольованіх здібностей. Ця помилковості теорія так само, як и спрощений кількісній підхід до аналізу порушеннях псіхічної ДІЯЛЬНОСТІ, не могла Забезпечити Впровадження методів, адекватних запитам клінічної практики, хочай сама Спроба наблізіті псіхологію до решение клінічніх завдань булу прогресивної для свого годині.
Метод кількісного віміру окрем псіхічніх функцій досяг своєї крайньої віразності в тестових дослідженнях Біне - Симона, что були спочатку спрямовані на Виявлення уровня розумово здібностей. Вимірювальні Тестові Дослідження базуваліся на Концепції, відповідно до Якої розумові здібності дитини фатально візначені спадкоємнім фактором и в малому Ступені залежався від навчання и виховання. Кожній дитині властівій Певного, більш-Менш Постійний віковій інтелектуальний коефіцієнт (ІQ).
Задачі, что пропонуваліся дітям, Вимагай для свого решение визначених знань, навічок и дозволяли судити в КРАЩА випадка про кількість придбаних знань, а не про Будовий и Якісні Особливості їх розумової ДІЯЛЬНОСТІ.
Подібні Дослідження, спрямовані на чисто кількісні виміри, які не дозволяють прогнозуваті подалі розвиток дитини. А тім годиною за помощью ціх тестів проводиться І поза проводитися в Деяк странах відділення дітей, нібіто "здатн" від народження, від других, затримка розумово розвітку якіх з'являлася залежної теж від уродженіх Особливе. Метод тестів БУВ використаних и в нас у Країні в так званні педологічніх дослідженнях дітей у школах.
Метод кількісного віміру залішається дотепер ведучим у работе багатьох клінічніх псіхологів за кордоном. У Чисельність опублікованіх за Останні роки монографіях и статью на, присвячений експериментально-псіхологічному дослідженню Хворов, приводяться методи подібніх тестових ДОСЛІДЖЕНЬ аж до обчислення ІQ [4].
При дослідженні Хворов методами, спрямованостей на вімірювання функцій, що не могут буті враховані ні Особливості розумової ДІЯЛЬНОСТІ, ні Якісна сторона Порушення, ні возможности компенсації, аналіз якіх настількі необхідній при дозволі клінічніх завдань.
Шляхом віміру віявляються позбав кінцеві результати роботи, сам же процес ее, відношення вип...
