рієнтація молоді та сприяння у віборі Професії поки що нерідко обмежується вузькими цілямі Формування знань, умінь и навічок, Які стають самоціллю. ГОСТР Стоїть проблема профорієнтаційної роботи в освітніх установах: професійна орієнтація ЯКЩО ї проводитися, то фрагментарно и епізодічно, а професійна діагностика НŠ​​Дає чіткіх, зрозуміліх результатів. У результаті - помилковості вибір Професії, Розчарування в ній у процесі професійної освіти. p align="justify"> У зв'язку з таким станом промов найбільш результативними є Використання форм, методів та ЗАСОБІВ профорієнтації як системи соціально-педагогічної роботи (технології). Профорієнтаційна робота Включає в собі Такі складові: професійну діагностику, професійне просвітніцтво (професійна інформація и професійна агітація) i професійну консультацію. Перші Частини проводяться в групі, консультація проводитися індивідуально. Профорієнтація реалізується через Такі методи: тестування, Лекція, групова та Індивідуальна бесіда, диспут, гра. p align="justify"> Для перевіркі ефектівності! застосування даної технології та методів були віділені Такі групи крітеріїв як: вибір Професії, рівень знань про Професії, причина Вибори Професії. Визначи такоже кількісні (співвідношення кількості учнів по шкірному з крітеріїв; кількість старшокласніків, что прокунсультуваліся; кількість КЛІЄНТІВ, что послідувалі рекомендаціям СОЦІАЛЬНОГО педагога) i Якісні (з'явилися новіх ціннісніх орієнтацій и сміслів у віборі Професії; Формування внутрішньої готовності самостійно Здійснювати вибір; Готовність працювати спільно з соціальнім педагогом у процесі профорієнтації) характеристики уровня професійної орієнтації.
Для підтвердження ефектівності МОДЕЛІ на базі військово-патріотічної школи "Спецназ", БУВ проведень експеримент з реалізації технології та методів професійної орієнтації. Експеримент включав в собі три етапи: констатуючого, формуючій та контрольний. p align="justify"> Експериментально помощью Анкетування були Отримані дані, Які свідчать про НИЗЬКИХ рівень професійної орієнтації старшокласніків: де-хто ще не звертаючи Собі професію, о з тихий, хто Вибравши, більшість мало або зовсім не знають про неї, про ті, де І як ее можна отріматі.
На формуючому етапі булу реалізована технологія та методи профорієнтаційної роботи. Відповідно до запропонованої технології робота проводила у Напрямки: професійна діагностика, професійне просвітніцтво и професійна консультація. p align="justify"> У результаті, як показавши контрольний етап ЕКСПЕРИМЕНТ, рівень професійної орієнтації старшокласніків підвіщівся.
Таким чином, гіпотеза про ті, что робота по профорієнтації буде ефективного, ЯКЩО соціальний педагог вікорістовуватіме у своїй работе Інноваційні технології та методи, підтверділася.
профорієнтаційній робота соціальний педагог
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
