Вибір засобів навчання при цьому не може не залежати від того, в якому вигляді розповідання належить тренувати дітей, які психічні процеси будуть активізуватися навчальними мовними завданнями. Оволодіння вихователем методами і прийомами навчання розповідання - одна з найважливіших умов успішної роботи з розвитку мовлення дошкільнят. p align="justify"> На заняттях використовуються такі прийоми, як пояснення, питання, мовної зразок, демонстрація наочного матеріалу, вправи, опенька мовної діяльності та ін [18]. При проведенні того чи іншого заняття педагогу слід знаходити найбільш ефективні варіанти поєднання різних прийомів з тим, щоб підвищувати активність і самостійність дітей. Методика застосування різних прийомів і самий вибір їх зазнає змін на різних етапах навчання залежно від поставлених завдань, від ступеня підготовленості дітей, від рівня їх активності, самостійності і т. д.
Важливим прийомом при навчанні розповідання є використання методу моделювання, завдяки якому вихователям вдається легко невимушено активізувати мовну активність дошкільника. Таким чином, прийоми навчання дошкільнят розповідання різноманітні. Методика їх використання змінюється на різних етапах навчання і залежить від виду розповідання, від стоять завдань, від рівня умінь дітей, від їх активності, самостійності. Отже, вище поданий матеріал, описує види розповідання та особливості його розвитку в авторських програмах. Аналізуючи діяльність ряду педагогів, ми прийшли до висновку про те, що більшість запропонованих методів з навчання розповідання дуже цікаві і цікаві, але більш докладно ми познайомимося з методикою навчання розповідання в ході моделювання. br/>
.3 Використання методу моделювання в ході навчання старших дошкільників розповідання
Моделювання - це спроба задіяти для вирішення пізнавальних завдань зорову, рухову, асоціативну пам'ять. У дослідженнях багатьох психологів (Л. А. Венгер, Д.Б. Ельконін та ін) відзначається доступність методу моделювання дітям дошкільного віку. Вона визначається тим, що в основі моделювання лежить принцип заміщення - реальний предмет може бути заміщений у діяльності дітей іншим знаком, предметом, зображенням [33,4]. p align="justify"> На використанні наочних моделей засновані багато методи дошкільного навчання, наприклад метод навчання дошкільнят грамоті (Д. Б. Ельконін, Л.Е.Журова) передбачає побудову і використання наочної моделі звукового складу слова. Зупинимося докладніше на використанні наочного моделювання у формуванні зв'язного мовлення, а саме процесу розповідання, у дітей дошкільного віку. Діти дошкільного віку, як правило, відрізняються недостатньо сформованим навиком побудови зв'язного висловлювання. Більшість дітей активно діляться своїми враженнями від пережитих подій, але з небажанням беруться за складання оповідань по заданій темі. В основному, це відбувається не тому, що знання дитини з даного питання недоста...
