ься, що осередок - сад не ставить собі метою навчити дитину якомусь мистецтву (малювання, ліплення). У саду не повинно було бути ніяких зразків, готових шаблонів. Мета - надати дитині вільний вибір занять, давши йому можливість виявити свою думку, втілити її в образи, сприяючи таким чином прояву вільної творчості. Техніка справи засвоїться сама собою, а тому по можливості слід уникати всіляких вказівок. p align="justify"> У Інструкції ... були враховані кращі досягнення російських дореволюційних методистів і радянських вихователів, наукові дані про анатомо-фізіологічні особливостях дітей дошкільного віку, виключені формалізм, механістичність, містицизм, характерні для систем Фребеля і Монтессорі.
Однак поряд з позитивними вказівками в Інструкції ... знайшли відображення установки, характерні для теорії < span align = "justify"> вільного виховання , що не відповідають завданням комуністичного виховання дітей. Самі завдання виховання дітей дошкільного віку визначалися кілька аполітичне, обумовлювалися тільки особливостями цього віку. Роль вихователя зводилася головним чином до організації обстановки. Інструкція ... підкреслювала, що вибір занять повинен виходити тільки від самих дітей, участь дітей у загальних заняттях необов'язково, розклад занять неприпустимо , дітям не можна давати ніяких зразків, рекомендувалося уникати всяких керівних вказівок. За Інструкції ... навчання грамоті повинно відбуватися природним шляхом, витікаючи з відповідної обстановки , тобто без певної послідовності і системи. Це створювало труднощі для подальшого навчання дітей грамоті в школі.
У 1921 р. виходить "Інструкція з ведення дитячого садка". Провідним компонентом було фізичне виховання. Не знайшло належного відображення розумове виховання, не було виділено як самостійний розділ і розглядалося як частина трудового виховання. Була спроба сформулювати засоби, методи виховання. Особливо великий упор був зроблений на гру. p align="justify"> У загальних принципах з ведення вогнища і дитячого садка сказано, що:
а) вік раннього дитинства з 3-7 років включно - один з найважливіших періодів формування людської особистості;
б) завдання і цілі виховання дітей дошкільного віку обумовлюються особливостями цього віку;
в) основою дитячого саду і вогнища повинна бути самодіяльність дітей, вільне їх творчість, гра.
В«Необхідно створити таку обстановку, щоб ініціатива занять виходила не від керівників, а від самих дітей; вибір занять повинен бути вільним, участь у загальних заня...
