і Петербурзькому університеті (1876-77). З 1880 учасник революційного народницького руху. З 1919 жив у Воронежі. Викладав в педагогічному технікумі та університеті, був організатором і викладачем Інституту народної освіти. Намагався реалізувати свої ідеї в В«Московському будинку вільного вихованняВ» (1906-1909).
Про цілі виховання писав: В«Будь зовнішня мета, яку ставлять у вихованні, робить його невільним. Виховання <# "justify"> Глава II. Педагог і дитина в системі дошкільного виховання 20-30-х років ХХ століття
.1 В«Інструкція з ведення вогнища і дитячого садуВ» 1919 року про ролі педагога в організації дитячого життя
Першим програмним документом була "Інструкція з ведення вогнища і дитячого садка" (1919 р.). Центральне місце в цьому документі займали питання організації обстановки, що забезпечує прояв дитячої активності та ініціативи. В«Дитячий вогнище, в якому діти перебувають не менше восьми годин, повинен стати основним типом дошкільних установ, витіснивши існуючі до цих пір дитячі сади, де діти перебували всього три-чотири години. Вимогою моменту є тип установи, яке замінювало б родину протягом трудового дня батьків. Звідси зрозуміла і мета і завдання вогнища. Життя дитини в сім'ї замінюється життям його в осередку, звідси головне завдання вогнища-створити всі умови до того, щоб життя ця була найбільш повна, найбільш радісна. Потрібно створити умови для гармонійного розвитку особистості дитини В». p align="justify"> Різниця між дитячим садом і вогнищем визначалося часом перебування дитини в дошкільному закладі: до 6 годин - дитячий садок, 8-10 годин - вогнище. Для ігор і занять, окрім іграшок, рекомендувалися найрізноманітніші матеріали: глина, пісок, будівельний матеріал, набір інструментів по роботі з деревом. "Інструкція ..." рекомендувала проводити різноманітні заняття: малювання, ліплення, різноманітний ручна праця, вирізування, спів, бесіди, догляд за рослинами і тваринами, вільні і організовані ігри дітей і т. д. Всі заняття повинні об'єднуватися ідеєю індивідуальності, самостійності, трудового творчого початку, спілкування з природою. Внутрішній зміст має визначатися у вільній роботі-грі. p align="justify"> До Інструкції ... було докладено зразкові схеми і вказівки по обладнанню, розміри меблів, розроблені спеціальною лікарсько-педагогічної комісією за участю Є. А. Аркін, А. І. Чуліцкой, а також перелік дитячих іграшок, докладні списки літератури, як дитячої, так і для вихователів дитячих установ, вказівки щодо організації постійних і пересувних виставок і бібліотек. Зверталася увага на організацію гарячого харчування, медичного обслуговування. Важливо - розвиток мови і уточнення дитячих уявлень, методика проведення індивідуальних і колективних бесід. Для розповідання рекомендувалися народні казки і доступна дітям художня література.
У документі йдет...
