кладача не вистачило сил скласти хороший неправильну відповідь). p align="justify">) Завдання в тесті повинні бути не пов'язані один з одним, тобто відповідь на одне питання не повинен допомагати відповідати на інший. p align="justify">) Кожне завдання повинно мати тільки один правильний або кращий відповідь, але всі відповіді повинні бути правдоподібні, бажано, щоб вчитель знав, яку типову помилку повинен допустити учень, щоб вибрати дану неправильну відповідь.
) Міняйте види питань і рівень їх складності. І сильні учні повинні мати можливість проявити себе. p align="justify"> Есе
Останнім часом у педагогічну практику, разом з вже апробованими і дають певні результати формами, стали впроваджуватися нові форми контролю знань і навичок школярів. Одна з таких форм - есе з економіки. p align="justify"> Перевага есе - у розвитку навику продуктивного, творчого сприйняття інформації з предмета, аналізу інформації, побудови власних міркувань на основі економічних знань. Есе допомагає вчитися, допомагає привести думки по темі в порядок, сформулювати тези й аргументи, визначити коло питань, що відносяться до теми, мислити асоціативно, а не репродуктивно. Есе припускає вільне володіння мовою економічної теорії, ясний виклад уражених понять, демонструє розуміння предмета учнями. Есе диктує необхідність використовувати цитати з прочитаного, так як з їх допомогою учень може показати свою широку обізнаність з даного питання. p align="justify"> Основні навички учнів, які оцінює викладач в есе:
знання економічних понять і теорій;
використання відповідної теми інформації;
здатність аналізувати подану інформацію;
логіку структурування доказів;
графічну ілюстрацію пропонованої інформації;
здатність пояснити альтернативні погляди на дану проблему і прийти до збалансованого висновку.
Критерії знань, умінь і навичок, які повинен продемонструвати учень при написанні есе:
В· Критерій 1. Знання і розуміння матеріалу: учень повинен вміти визначати предмет есе, позначати коло понять, необхідних для відповіді на питання дослідження, ілюструвати поняття відповідними прикладами.
В· Критерій 2. Аналіз інформації, що міститься в тексті: учень повинен вміти виділяти причинно-наслідкові зв'язки, застосовувати апарат порівняльних характеристик.
В· Критерій 3. Використання інформаційного простору: учень повинен вміти використовувати статистичні дані, структурувати інформацію в табличному і графічному виразах, визначати, яку інформацію з періодичних видань можна використовувати при відповіді на поставлене запитання.
В· Критерій 4....
