що чинив не за чиєюсь вказівкою, а за власним бажанням. p align="justify"> Інший домінантою системи Монтессорі є максимально можлива індивідуалізація навчально-виховної діяльності, використання чітко продуманої і вміло інструментованого програми розвитку кожної дитини, розрахованої і на сьогоднішній день, та на багато років вперед, органічно сполучає в собі і навчання , і виховання на основі пробудження і підтримки дитячої активності. Удосконалюючи свої вміння, дитина поступово набував почуття незалежності і впевненості. Разом з тим у нього пробуджувалася любов до вчення і формувалися мотиви для напруженої самостійної пізнавальної діяльності. p align="justify"> Важливою новацією М. Монтессорі стало руйнування традиційної класно-урочної системи і створення оригінального навчального процесу для дітей від 3 до 12 років, побудованого на визнанні за кожним учнем права на значну автономію і самостійність, на свій темп роботи і специфічні способи оволодіння знаннями. Не випадково гаслом школи Монтессорі є слова: "Допоможи мені зробити це самому". Це досягалося за рахунок реалізації в Монтессорі-школах дуже широкої освітньої програми, яка не є програмою в нашому звичному розумінні цього слова. Швидше, це визначення стратегії і тактики діяльності дітей [30, c. 391-394]. p align="justify"> Монтессорі-клас охоплює низку зон:
зону практичного життя - чи має особливе значення для маленьких дітей (2,5-3,5 років). Тут розташовані матеріали, за допомогою яких дитина вчиться стежити за собою і своїми речами. Використовуючи рамки з застібками (гудзики, кнопки, блискавки, пряжки, шпильки, шнурки, банти і гачки), дитина вчиться самостійно одягатись; пересипати і переливати (рис, воду), мити стіл і навіть полірувати срібло,
зону сенсорного розвитку - дає дитині можливість використовувати свої почуття при вивченні навколишнього світу. Тут дитина може навчитися розрізняти висоту, довжину, вагу, колір, шум, запах, форму різних предметів; познайомитися з властивостями тканин;
зони - мовну, математичну, географічну, природничо забезпечують матеріалами, основною метою яких є розумовий розвиток дитини.
Багато Монтессорі-школи доповнюють середу, навколишнє дитини, такими зонами, як музична, мистецтва і танців, роботи по дереву, іноземної мови, що сприяють подальшому збагаченню загального розвитку дитини. Рухові вправи розвивають дитину фізично і допомагають йому відчути своє тіло і усвідомити свої можливості. p align="justify"> Завдяки всьому цьому, а також тонкому психологічному підходу, обліку індивідуальних особливостей і можливостей кожної дитини, опорі на природні особливості людського сприйняття "монтессоріанскіе діти" раніше (до 5 років) і краще за своїх однолітків опановують листом і рахунком, у них формується схильність до навчання, розвивається воля.
Педагог у школі Монтессорі впливає на дитину не прямо, а за допомогою дидактичн...
